龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈小学三年级软笔书法的起步教学 作者：赵翠萍 来源：《全国优秀作文选·教师教育》2018年第05期 为了使少年儿童从小热爱书法艺术，把汉字写得正确、端正、美观、熟练，新课标对学生的毛笔书写提出了更高的要求。三年级是小学生学习毛笔字的起始阶段，是培养写毛笔字兴趣和打好基础的时期，这一阶段的教学尤为重要。 作为一名一线毛笔书法教学的小学语文教师，现谈谈自己对三年级软笔书法起步教学的一些做法。 一、 激发学生学习书法的兴趣 环境激趣。在教室墙壁上悬挂一些名人书法作品，在黑板两侧张贴关于写字姿势的宣传画，在“成长园地”内定期展示学生的优秀书法作品。这样，让书香墨韵时时萦绕在学生周围。写字课上，我会播放一些轻松、优美的乐曲，让学生在优雅、宜人的氛围中陶冶情趣，心情舒畅地练字。 故事激趣。我在写字课中开设了“书法故事吧”栏目，每节课都会讲一些和书法有关的小故事、小见闻。比如：我向孩子们讲一些古今书法家的故事。这些或远或近的书法故事，一次次激荡着孩子们的心灵，从而激发起孩子们对书法课的喜爱。 编童谣激趣。写字课上，常会用到一些精湛、深奥的书法术语，学生很难听懂。为了把这些抽象的术语形象化，让学生易于理解掌握，我将学生常用的基本笔画编成了童谣。如，“点”的童谣：“点画四不靠，有点则显耀，首尾点要显，中点灵活笑。”“横”的童谣：“长横长，短横短，长横短横二倍许。横画上仰有参差，横间距离须注意。”童謠朗朗上口，便于传诵，有助于书法练习。 媒体激趣。在写字教学中，合理运用多媒体技术，有利于激发学生的书法兴趣，把教学中的重点、难点，制作成动态的多媒体教学课件，让学生获得形象直观的体验。 二、 培养良好的学书习惯 规范毛笔工具的使用。“工欲善其事，必先利其器。”只有选择好的书法工具，才能达到最佳的练习效果。我要求学生统一买兼毫毛笔及“一得阁”的墨汁，毛边纸也要求全班统一使用格式一致的，墨盒、笔帘、笔架、水杯也需准备齐全。 注重书写姿势的训练。练字先练姿。从第一节写字课起，我就向学生强调了书写的重要性，利用自编口诀，手把手地教给学生书写要领：要求学生做到“眼离纸面一尺，胸离桌边一拳，指离笔尖一寸”;握笔时注意“手指实，手心虚，手背圆，手掌竖”;书写时保持“自然放松、 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/94c0add4e97101f69e3143323968011ca200f709.html