培养应用型商务日语人才的实践教学体系改革的探索与研究 p 1、应用型商务日语人才的内涵 在日本服务外包行业转向中国市场后，应用型商务日语人才一直是企业需求的主流。应用型商务日语人才区别于传统的日语人才，不仅重视毕业生的日语专业知识的培养，更是加强了学生的企业从业素质的培养，使毕业生能够快速融入企业工作环境。这一人才培养目标是各高职高专人才培养的主流方向，并没有在本科中开设专业方向。因此应用型商务日语人才需要拥有什么样的知识目标和能力目标的人才却是多年以来诸多授课教师持续探索的课题。应用型商务日语人才不同于以往所说的日语人才，在其培养过程中不仅重视知识的掌握，更为重视知识的理解和运用，把学生的综合能力和素质作为培养目标的重要指标。因此，在设定学生知识目标的时候需要特别注重教授知识的常用性和时效性，注意知识和能力的结合，强调在知识的运用中锻炼能力。 1.1应用型商务日语人才必备的知识水平 应用型商务人才区别于其他日语人才的特点就是有良好的从业素质，能够快速融入企业氛围加入工作。在应用型商务日语人才培养的知识结构中，要突以往将专业的语言知识和相关社会文化，企业文化相分离的方式，从学生开始接触日语的时候开始，让专业知识和文化礼仪的学习齐头并进。一名合格的应用型商务日语人才所必备的知识包括两个方面：一是日语语言的专业知识，另外一个就是应用日语的背景和常识。传统的授课方式是：在基础阶段着重进行专业语言知识的教授，在高年级阶段再专项讲授文化背景和企业常识。这样一来学生的知识和技能分层学习，在具体运用的时候不能够有效地结合。然而所以作为一名应用型商务日语人才不仅要注重学生在语言方面的专业知识，还需要将这样的语言知识融入日本文化背景和常识，在实践中加强能力，提高综合素质水平。 1p 2、培养应用型人才的一体化教学模式 应用型商务日语人才需要多方面综合能力素质。在学生的培养过程中，也需要注意各个方面之间的有机联系，从全面着手。基于这样的就业市场需求，大连东软信息学院日语系总结并尝试了一体化的教学模式。 2.1知识与能力的一体化 知识的运用比知识的占有更为重要。帮助学生将掌握的知识能够转化为技能，提高学生在听和说方面的能力。在大连东软信息学院日语系主要是通过项目实施的方式，锻炼学生运用知识。将工程教育中的项目理论引入日语课堂，在基础阶段的日语教学中是一个空前的创新。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/94c6d7e66bec0975f465e2fd.html