黄鹤楼送别
说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。
《黄鹤楼送别》教学设计 【教学目标】 1．有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 2．通过文诗对照阅读，理解课文内容及诗句的意思，体会诗人与朋友的依依惜别之情。并掌握阅读理解古诗的方法。 3．课内到课外的有效拓展，增加语言的积累。 【教学过程】 一、读题导入，诗文对应 1、课前播放《送别》 2、同学们，今天我们继续学习25、黄鹤楼送别（一起读题。相见时难别亦难,读出送别的情意。再读课题。） 3、师：同学们，刚才我们听到的是一首流传很广的歌曲《送别》，听着听着，我们仿佛看到了长亭古道，芳草连天，两位情深意重的友人难分难舍。古往今来，多少文人墨客写下了一首又一首送别的诗篇。 4、师：今天我们也要学一首有关送别的诗，大家一起读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（课件出示全诗） 5、师：大家再用心读一读这首诗，你仿佛看到了怎样的画面，交流。 6、师：同学们说得真好，正如同学们所说，诗中主要描写了两个场景，一是辞别的场景，二是目送的场景，也就是诗中的 点辞，点见， 板书：辞别 目送 8、师：文中为我们展现了这两个场景，请同学们快速浏览课文，看看哪些小节对应诗中的前两行写了辞别的场景，哪些小节对应后两行写了目送的场景？ 9、读完交流：1-3节辞别，4节目送 二、入情入境 品读课文 （一）、学习辞别场景 1、师：这又是一个怎样的离别场景呢？让我们一起随着李白走进繁花似锦的暮春三月，登上飞檐凌空的黄鹤楼去送一送友人孟浩然， 一起去感受那依依惜别的场景吧。板书：依依惜别。 出示第二节 指名读 2、师：读了这段话你的心情怎样？为什么？生交流 3、师：是啊！此时此刻两个人内心都有千言万语要说，可是他们谁都没有说，引读„„（一会儿„„一会儿） 4、师：他们真的是在仰望蓝天白云吗？眺望江上景色吗？来，你就是李白，你在想什么？你就是孟浩然，你在想什么？ 5、师：好朋友马上就要分别了，心里无限惆怅，可谁也不愿意马上说再见，怕对方难过。让我们齐读这段文字，再来体会一下他们深藏在内心深处的离别之情吧！齐读课文第二小节。 6、师：不忍别时终须别，终于，李白举起了酒杯 7、出示第三自然段。（先出示李白的话，后出示孟浩然的话。） （1）用心地读读这段文字，我们不仅要读懂李白的话，更要读懂李白的情。你读懂了什么？请同学们拿起笔在书上写一写自己的感受，用一两个词来概括。 （3）结合学生的交流。学生谈出敬仰之情和不舍之情。点出“六个您”“一直”、 “人品”、“满饮此杯”。（根据反馈重点引导学生感悟“敬仰之情”） A、同学们很善于思考，读出了李白对孟浩然的敬仰之情。那么，李白敬仰孟浩然的什 么呢？ “人品”：李白敬仰孟浩然的什么？人品和诗篇。李白非常敬仰孟浩然的人品，孟浩然一生不追求荣华富贵，淡泊名利，关心百姓疾苦，向往田园生活。李白曾经写了一首诗赞颂孟浩然：（课件出示《赠孟浩然》） 赠孟浩然 李白 吾爱孟夫子，风流天下闻①。 红颜弃轩冕，白首卧松云②。 孟浩然有如此高尚的人品，又有那么多美妙的诗篇流传至今，怎能不令李白敬仰呢？谁来读出李白的敬仰之情？指名读。 指导朗读：李白把孟浩然当作自己的兄长和老师，而且一直把孟浩然当作自己的兄长和老师，你再来读好这一句。 同学们，你们就是李白，读出你的敬仰之情吧。 C、李白的话语中还包含着对友人的依依不舍，今日一别，不知何时再见面，就请您满饮此杯吧，指着满饮此杯。 指导朗读：这杯中盛的仅仅是满满的酒吗？这酒中还有什么？ （学生说：有敬仰，留恋、不舍、祝福，） 师：敬仰，留恋、不舍、祝福„„这一切的一切都在这杯酒中。 同学们，你们就是李白，请你们站起来，举起你的酒杯。面对你深深敬仰的兄长和老师，你会深情地说——（齐读） “孟夫子„„ （4）孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说：„„（出示孟浩然说的话） 引读孟浩然的话。你又读懂了孟浩然的什么情？ 师：离别之际，年长的孟浩然引用王勃的诗句“海内存知己，天涯若比邻”，是告诉李白什么？ 谁来读读孟浩然的话，把孟浩然的情表达出来。指名好的同学读，你们班谁读得最好？你读出了孟浩然的宽慰和一片深情。 齐读孟浩然的话。 板书：永世不绝 （5）分角色读。多么感人的话别场面，让我们也来做一做李白和孟浩然，再现当时的场景，感受这份浓浓的离情别意吧！（配乐）（一半同学读李白，一半同学读孟浩然。读的时候可以做一些适当的动作） （二）学习目送场景。 1、师：李白和孟浩然把酒话别，真是说不完的心里话，叙不完的离别谊，不止是李白和孟浩然如此难舍，就连杨柳、沙鸥也有了惜别之意。真是“杨柳依依离别意，沙鸥点点不舍情。”（课件出示这一小节） 2、学生深情朗读这一小节。 3、师：友人登上了船，你看到李白（伫立在江边）； 白帆随着江风渐渐远去，你看到李白（伫立在江边，凝视着远方）；白帆变成了一个小小的影子，终于消失在蓝天的尽头，你看到（李白依然伫立在江边，凝视着远方）。（学生在老师引导下说） 点“伫立、凝视”，读着这两个词，你想说什么？ 6、浮现场景（边读边想象），心灵对话。师：友人的船只早已消失在蓝天的尽头，而此时的李白依然伫立在江边，凝视着滔滔江水，久久不愿离去。（音乐声起） 此时的你，就是岸上的李白，你的心情一定是波澜起伏，想再一次对孟浩然说些什么呢？请拿起笔写一写吧！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/953b2d1da76e58fafab003c3.html