亲亲小兔幼儿教师教育随笔 亲亲小兔幼儿教师教育随笔 幼儿进入中班下学期，有了更丰富的球类知识和玩球经验，各种技能也得到了提高。下面是亲亲小兔幼儿教师教育随笔，希望对您有所帮助。 经过集体商量决定让对小兔的习性颇有了解的闫玥小朋友第一个带回饲养，“亲亲小兔”活动就从闫玥家开始了，第二天闫玥将小兔“完好无损”地带回幼儿园。那天早晨潘梓文一大早来到幼儿园迎接小兔，并主动地向我提出要饲养小兔，我看他如此热心便答应了。第三天的早晨，“小潘，小兔子呢，忘在家里啦?”“不，它死了。”小潘话语有些哽咽“我很用心地照顾它，可是，可是…一我喂得太多了它撑死了，妈妈答应我再买一只。”接着，小潘便一一告诉进来的伙伴。显然小潘觉得小兔的不幸是他照顾不周造成的。奇怪的'是孩子们并没指责小潘，而是淡淡地看了他一眼。我对此事也没太在意，想到还会有兔子进教室，只要饲养活动能照常开展就行。 第二只兔子来到教室，同样被孩子们的爱包围着。屠林煊很高兴地将小兔带回了家。可是，第五天的早晨又一次传来了噩耗“小兔子又死了，它自己晚上跑进厨房后就死了。”屠林煊很坦然、很轻松地说。这时有的孩子说：“快点赔一只来，小兔还没跟我做朋友呢?”有的说：“真是的，你怎么搞的?才一天小兔就没了。”有的说：“小兔太可怜了，就不应该让你带回去。”屠林煊听完瞟了周围的孩子一眼：“哼，反正我妈妈答应我重买一只的，明天就带来。”看来屠林煊把小兔当成了一个玩具，认为弄没了只要买来赔偿就完事了，她根本没把兔子失去生命当回事，我这才感觉到事情的严重性。让孩子们了解“生命的重要意义”这才是关键。我深思了一会儿，找到了书柜中的《罗锅爷爷去了哪里》的绘本故事书，组织孩子们听故事，“第二天、第三天……那把大伞始终没有再撑开。一直到秋天都过去了，罗锅爷爷还是没有来。”故事最后告诉孩子们爷爷永远地离开我们，他离开人世了，就像小兔失去了生命一样。故事讲完后孩子们开始说话了，“老师，我知道失去生命就是再也不能呼吸了。”“眼睛一直是闭着的再也睁不开。”“我家太爷爷刚刚过世，他永远回不来了。”孩子们的话语中透露出他们对失去生命这一事情似懂非懂却又颇为关注，我便借机引导：“当家中的老人离我们而去，你会有什么感觉?”“会很伤心，很难过的。”“那么，小兔离开你们呢，你们会有什么感觉?”我追问。“我们也会伤心，因为兔子也是我们的朋友。”“对呀，小兔就像我们人类一样失去生命就是永远离开我们，买来的小兔不能代替那只失去了生命的小兔。”我很严肃地告诉孩子们，让他们初步懂得“生命”的意义。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/96f3050c48fe04a1b0717fd5360cba1aa9118cf1.html