部编版语文四年级上册第二单元知识点讲义 交流平台 语文园地二 【解读】这次交流的内容围绕本单元的语言要素展开，再次指出阅读时的一种方法：边读边思考，并提出问题。这种方法可以帮助我们更好地理解文章。 示例1：我在读《一个豆英里的五粒豆》时，针对课文局部提出的问题：小女孩的病慢慢好了与第五粒豌豆的成长有什么关系？针对课文整体提出的问题：五粒豆分别有着怎样的经历？ 示例2：我在读《夜间飞行的秘密》时，从启示角度提出的问题：蝙蝠探路的原理除了应用到雷达上外，还可以应用在哪些方面？ 识字加油站 【解读】本题展示了三组形近字组成的词语。列举的三组汉字，每组中有三个汉字读音相似，声调有别，因为偏旁不同所以含义不同。我们在学习的时候可以利用形声字的特点说说自己的发现。“形声”是说字由“形”和“声”两部分合成，形旁和全字的意义有关，如，“账”与“贺”，“贝”字旁表示与钱财有关，而“账”就指关于货币、货物出入的记载；声旁和全字的读音有关（声旁与全字的读音相似或相同），如“注”与“驻”，“芬”与“氛”，“主”“分”分别为它们的声旁，“注”与“驻”的读音与“主”相似，而“芬”与“氛”的读音与“分”相同。 第一部分由六组读音相同的形近字组成。第二部分由三组汉字组成，每一组的两个字偏旁相同，读音和字义不同。 词句段运用 1.读一读，体会每组句子在表达上的不同。 ◇那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 ◇那时没有电灯、电视、收音机和汽车。 ◇那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 ◇那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 【解读】这两组句子表达的意思分别相同，表达方式和效果却有很大的差别。第一组中的第1句话比第2句话多了两个“没有”和一个“也没有”，这样就构成了一组排比句，意思层层递进，语意更强，更能体现出当时生活条件的落后；第二组中的第1句话也是一个排比句，通过“叫”“叫”“也叫”等词语，让我们感受到那条狗总爱叫的特点，而第2句话则语意平平，不能给人强烈的感受。 每组的第一句比第二句意思更明确，节奏感更强，更具美感，表达感情更强烈。 2.读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。 ◇在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 ◇是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 ◇靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 【解读】这些句子都是由问句和答案组成的，后面的句子回答了前面的问题，这样的句子，是设问句。设问是一种修辞手法，作者用自问自答的形式来突出主要论点，申诉问题。含有设问这种修辞手法的句子为设问句。正确地运用设问，能够起到强调的作用，引人注意，启发思考。 第一、二组句子，说明了正是人类利用现代科学技术，才使神话中的“呼风唤雨”变成现实。第三组句子写出了竺可桢观赏景物的目的，是作科学研究。抄写时要注意问号的位置 日积月累 好问则裕，自用则小。——《尚书》 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》 智能之士，不学不成，不问不知。——王充 人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈 【解读】这几句话写的是为学的道理，告诉我们学习的几个境界，以及做学问只有心存疑问，不耻下问，虚心向别人请教，才能不断进步。 “好问则裕，自用则小。”的意思是：喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富，主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”的意思是：要广泛地多方面学习，详细地询问，慎重地思考，明确地分辨，踏踏实实地实行。 “智能之士，不学不成，不问不知。”的意思是：如果你不学习，你就不会成才；如果你不提问，你就不会知道。 “人非生而知之者，孰能无惑？”的意思是：人不是生出来就懂得许多道理的，谁能没有疑惑呢？这句话告诉我们要多学习，才能学到更多知识。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/971cec02f605cc1755270722192e453611665b9b.html