当前高三学生复习备考心理以及应届生与复读生状态差异的调查报告
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当前高三学生复习备考心理以及应届生与复读生状态差异的调查报告 寒假期间，我对岑溪市岑溪中学的高三应届生以及复读生的学习心理状况进行了调查。这次调查以问卷的形式，通过学生的回答反映，对高三学生的学习心理有了初步的了解。为比较准确地把握当前高三学生的心理动向，加强高中教育的针对性和实效性，探索解决高三备考复习中出现的新问题，提供了一些客观依据。 一、调查的具体方法和目标 1、调查的方法 ①问卷调查 学生问卷。内容涵盖学习态度、学习方法、学习目的、心理需求、未来方向等方面。问卷调查在岑溪中学高三级进行。共发问卷120份，收回有效问卷120份。 ②个别谈心 这次调查找了几名同学单独谈心。通过交流了解到许多当前学生学习中遇到的新问题、新困扰。为调查的深入与真实性提供了基础。 2、调查的具体目标 ①高三学生当前的复习心理现状 ②高三学生的状态特点 ③高三应届生与复读生在学习心理状态与学习效果上的差异 ④备考心理状态的成因与差异形成的原因 ⑤改善当前学生学习心理状态的对策 二、调查的结果分析 1、当前的复习心理现状分析 调查显示，大部分学生的学习观比较明确，约75％的学生认为学习的作用是提高自身素质，14％的学生认为学习是为了考大学，也有1％的学生没有考虑过这个问题。 调查还显示，仅有5％的学生对学习的热情较高，75%的学生对学习的热情中等，20％的学生不想学习。这与学习的目的意识是相一致的。值得注意的是，不想学习的比例相当大。这个群体的存在不仅会使自己陷入完全被动与落后的局面，还会影响其他学生的学习态度与效率。调查中还发现，几乎所有学生都有自己最讨厌的课程。究其原因，一是与老师的教学方式相关，二是自己的兴趣不投却要被强制学习的教育现状有关。 在对调查结果的整理中，有一组数据，仅有10%的学生非常依赖老师的讲解，另外90%的学生不太依赖老师，多数考自己来复习备考。这组数据从侧面反映出学生自主学习的意愿与能力在不断提高，比传统的一味依赖老师讲解灌输更加成熟更加主动。但在某种程度上也说明老师在高三阶段发挥的作用在逐渐地减少并且没有昔日那么受学生重视。对于这一结果，或许我们相信这具有局限性，不能以偏概全。但需要指出，学校教育应比以前更为重视教师的教学方式的创新与改进。并创造各方面的条件让学生与老师进行高效的沟通交流，让学生在提高自学能力的同时通过老师的指点与讲解获得更好的复习效果。 2、高三学生的状态特点 通过调查发现，高三学生都存在一个普遍现象：平时或多或少都会出现很想学习总是无法集中精力学进去的状态。50%的学生觉得现在的学习压力过小，缺乏动力，40%的学生觉得学习压力过大，影响学习。10%的学生认为刚刚好。这表明高三学生的心理状态处于不稳定状态，并且呈现两极分化的趋势。约75%的学生认为自己的现状离想要去的大学还有很大一段距离，仅有15%的学生人为有距离但是通过努力可以上。对未来大学的定位与自我现状的定位在某种程度上决定了复习的态度与压力的大小。把大学定位过高会导致目标不稳定，压力过大而影响学习，而定位过低则会使人学习压力过小，缺乏动力。因此根据自身状况设立目标并且调节情绪压力对于高三生来说是极为重要的一件事情。 3、应届生与复读生在学习心理状态与学习效果上的差异 调查表明，复读生与应届生在学习方法、学习目标、未来方向等方面都存在差异。约75%的复读生已经找到适合自己的复习方法，相比之下只有45%的应届生找到了适合自己的学习方法：调查还发现，85%的复读生处于主动学习的状态，只有15%的复读生觉得目前是被动学习，然而却有50%的应届生觉得现在学习是处于被动状态。两者强烈的对比凸显了复读生与应届生的较大差异。不同的心理状态与学习状态对学生的学习效果起着不容忽视的作用。数据表明，复读生对自己目前的复习效果的满意度比应届生高。对于即将到来的高考，应届生更为担心自身的复习效果，而复读生放更多的精力于锻炼身体，保持好状态上面。 4、备考心理状态的成因与差异形成的原因 我们知道，由于年龄和学识的制约，高中学生的认知、判断、分析等能力既不成熟又不稳定。实际上，相当多的高三学生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大专生和大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心。二是学术性较强的高中文化课程要求难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。三是来自各方面的压力与残酷的竞争使他们的学习心理状态呈现不稳定性，容易波动和情绪化。这些原因使越来越多的学生厌学。而在调查中发现，由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有多层次和多目标的特点。复读生由于经历过一次高三和高考，学习上和心理上都有了成熟与提高，学习更加具有积极主动性，对未来更加坚定与明确。而高三应届生相比之下缺少历练，心理素质方面在某种程度上来说比复读生稍微低一些。因此差异的形成可以说是不意外的。但是也并非涵盖全部学生。 5、改善当前学生学习心理状态的对策 影响学生学习心理的因素非常复杂，因而使所有高三学生形成良好健康的学习心理的任务非常艰巨。我认为，当前的学校教育除了应试教育手段之外，更应该注重对学生的心理辅导，对学生进行学习动机、学习兴趣、学习能力、考试心理、学习适应性等内容的辅导是当务之急。教师也应更加注重学生的情绪与心理问题。因人而异，因材施教。也要针对复读生与应届生情况的不同安排不同的课程日表与教师辅导。使高三学生在学习基础扎实的基础上提高自身心理素质与状态，获得更好的复习效果。还可以改革现阶段学校的教育系统制度，营造一个合理、健康、高效的竞争环境。让所有学生在良好的环境中不断进步。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/971fb262f4ec4afe04a1b0717fd5360cbb1a8d58.html