民族高校铸牢中华民族共同体意识的实践路径探究 作者：李德万 高凌霞 姜蕾 王振 高云莉 来源：《文存阅刊》2020年第18期 摘要：民族院校土木类学生，承担着祖国发展建设的重要使命，应该注重中华民族共同体教育。民族高校土木类学生培养不光具有扎实的专业知识和技术，更需要在具备专业基础上，注重人的全面发展，爱国爱党，满足社会主义发展和建设需要。本文以大连民族大学土木工程学院为例，旨在探究民族高校土木类专业铸牢中华民族共同体意识的实践路径。 关键词：民族高校;土木类;中华民族共同体 一、强化思想引领 铸牢中华民族共同体意识 注重加强思想政治引领，把社会主义核心价值观教育贯穿学生教育管理全过程，利用民族团结教育、诚信教育、“三问大学”主题教育活动、中国传统文化教育和“书香工程”等载体教育和引导学生践行社会主义核心价值观，铸牢中华民族共同体意识。实施书香工程，以书香俱乐部和书香小屋为载体，积极开展书香活动。通过科技文化节、书香团支部建设，新媒体建设，积极打造浓厚的书香文化，让理工科的学生也具备较强的文化底蕴。学院积极响应号召，召开主题班团会、组织收看思政大课。同时，通过学雷锋纪念日、母亲节、父亲节、劳动节、五四青年节、七一党的生日等节日节点，深化爱国主义教育、感恩教育和劳动教育等内容，上好疫情防控这场思政大课，铸牢中华民族共同体意识。 积极推进课程思政建设，各专业课教师注重在课程思政中融入中华民族共同体教育。通过中华民族共同体教育的融入，激发学生的中国道路自信和行业领域发展信心。培养学生团结协作的意识、艰苦奋斗以及为国家奉献的精神，到祖国和人民需要的地方建功立业，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 疫情防控期间，用温情暖心帮助学生排忧解难。学院积极建立与学生们的线上沟通渠道。针对在湖北学生、海外学子学院专门建立微信群，每日关心学生身体健康状况和思想动态。学院通过致全体学生的一封信、致全体家长的一封信，为学子和老师们不畏艰难险阻，携手共克时艰的精神点赞并号召家长们在毕业生的就业中发挥作用，携手助力2020届毕业生就业。针对受疫情影响的家庭经济困难学生，学院各年级班导师、辅导员老师用心关爱，并及时沟通，协调帮扶办法。针对疫情带来的就业困难，学院抢抓机遇、持续发力、千方百计促就业。全院教师、财务处老师为学生打包邮寄行李。云毕业典礼、云游校园在一定程度上填补了学生不能返校完成毕业季的遗憾。一系列的举动，让学生、家长与学校紧密联系在一起。 二、构建大思政格局 引导各民族学子“学在民大” 学院积极响应学校党委“学在民大”的号召，先后通过学风建设座谈会、研讨会、期中教学座谈会、学业困难学生座谈会等形式，了解并解决学生学习生活存在的实际问题。学习风气日渐浓厚，线性代数期末考试中个别班级已经实现了零挂科，2020年春季学期，个别班级实现了全班所有科目零挂科。建环182班苏卜呷的纸壳笔记的事迹是土木学子践行学在民大的印证。 疫情防控期间，学院线上教学持续推进，教学质量不断改进。通过青年教师说课大赛，阶段性教学总结，不断改进提升教学质量，实现教学相长。今年学生考研入线率明显提高（达到15.1%，创学院历年来考研最高纪录）。学生们在各种专业竞赛中遍地开花、捷报频传，多次获得国家级大奖。昂雪野老师带领参加的成图大赛获全国一等奖，王振、徐蕾老师带队参加的大学生结构设计大赛首次进入国赛，并获得三等奖。 三、坚持服务民族地区 民族团结之花竞相开放 注重营造和谐积极向上的学院氛围，激发全院师生干事创业的尽头，鼓励服务民族地区，促进民族团结。学院党员教师展现出了攻坚克难，干事创业的良好精神风貌。孙建刚教授团队赴铜仁挂职，开展少数民族特色村寨数字化保护，留住文化的根、守住民族的魂。孙建刚教授年逾60，一年中往返铜仁与大连多次，驻扎梵天净土累计74天，用实际行动践行“不忘初心、牢记使命”。团队全体成员获评铜仁市脱贫攻坚优秀共产党员荣誉称号。多年来，从黑龙江、辽宁到贵州、云南、四川，到处都留下了孙建刚及其团队将科研成果逐步应用于服务民族地区发展的足迹，为民族地区的乡村建筑防灾减震、数字化防护做出了贡献。 学院鼓励毕业生到民族地区、祖国最需要的地方实现基层就业，主要签约单位为中国水利水电第十四局、中铁十一局、十九局、新疆交建、中交一航局三公司、葛洲坝等大型国企，在祖国各地为国家的发展建设贡献青春力量。 学院将继续践行为人民服务宗旨，牢固树立服务民族地区意识，发扬学院钢筋混凝土精神，为各民族学子成长成才搭建平台，为民族团结工作贡献力量。 参考文献： [1]严庆.本体与意识视角的中华民族共同体建设[J].西南民族大学学报（人文社科版），2017（03）：46-50. [2]韦朝烈.坚定革命文化自信需要科学把握三个基本问题[J].中共石家庄市委党校学报，2016（10）：8-12. [3]郑海祥，王永贵.正确认识社会主义核心价值观与先进文化建设的关系[J].思想理论教育，2011（23）：8-12. 课题项目： 本文系大连民族大学铸牢中华民族共同体意识研究专项课題资助（课题编号：202001032） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/995b1822df88d0d233d4b14e852458fb760b3837.html