2019年武汉市第二期中小学校干部提高培训班 培训学习心得 江夏四中 郭庆文 2019年10月8日至10月13日，我有幸参加了由武汉市中小学校校长教师计教中心主办，由湖北阳光教育研究院承办的武汉市2019年第二期中小学校级干部提高培训班的学习，六天的学习，我认真聆听了叶显发、朱春华等九位专家学者及一线优秀校长的专题讲话，自感受益匪浅。叶教授说：“教师与学生是教育活动的复合主体，学习是一种对活性的实践，因为知识既是客观的，也是主观的，所以在学习中必须注重学生的体验，必须注重过程，而非只盯目标，”叶教授还说：“学生学习的动力来自于好奇、惊叹、疑惑，教学内容是理性的，但过程一定是感性的，在教学设计上要善于“做钩”，要能“钓”学生的眼球，学生的注意力，学生学习的欲望，教师课前只有多“折磨”自己，才能在课中少“折磨”学生”。 沙培宁老师在她的《做智慧的学校管理者》的报告中，为我们讲了这样一个故事，原东北师大附小校长熊梅，受聘千里之外的贵阳任职，她曾经的下属——百名优秀教师，无问西东，携老带幼，离开体制，毅然随行，在西南一隅，落地生花……，这是怎样的一种感召力和人格魅力，作为有多年教育管理经验的我，常常感叹现在的教师变懒了，变刁了，思想素质滑坡了，责任意识淡薄了，其实，我们需要从我们自身找原因，要真正做一个“好领导”来成就“好老师”，就要我们心更新管理理念，不把教师当工具，尊重每一位教师的权益，尊重每一个教师的个体差异，在此基础上，再通过有效途径，促教师专业成长。 关于教师的专业成长途径，沙老师的“听”来对今天的学校管理实践颇有指导意义，一是听懂以后做出来——内化（名言知识融会贯通）；二是作为以后说出来——外显（实践智慧逐步清晰化）；三是说好以后写出来——（理论概化）；四是写好以后带起来——引领（帮助他人）。 今后我将进一步深化理解专家学者们新讲叙的管理理论，并逐步应用自己的教育管理实践，为提高教育管理质量不断摸索前行。 2019年10月13日 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9a16ca2e82d049649b6648d7c1c708a1284a0ae3.html