古诗草的教案【《草》的教案】 《草》的教案 一、 复习导入： 学习《找春天》后，我们发现了春天刚来到时的一些景物，如，小草从地下长出来，稀稀疏疏的。今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天能不能有新的发现。 二、 初读课文，解决生字字音 1、 自己读读两首古诗。 2、 指名读古诗，读后评议。 3、 出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。 重点字音： 荣 宿 篱 疏 4、 再读古诗，读正确、流利。 三、 朗读感悟 1、 自由朗读 借助拼音读准字音，读通诗句。圈出不懂的词语，试着自读自悟。 2、 小组朗读 个别读和齐读结合，看看哪个小组读得最好。借助插图感知诗的内容，诗的情感和朗读的节奏感。随机解决学生学生学习中的问题，如，结合“岁月、岁岁平安、辞旧岁“等词语理解诗中的"岁"（"年"的意思），结合"奔走相告"、"走马看花"等词语理解诗中的"走"（"跑"的意思）。 3、 小组赛读 注意鼓励有个性的朗读。 4、 教师范读 （1） 读《草》的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突出"枯"、"荣",感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。 （2） 《宿新市徐公店》的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行"无处寻"读得慢而稳，表现出失望的心情和深远的意境。 5、 学生美读 （1） 朗读《草》时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。 （2） 朗读《宿新市徐公店》时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。 6、 畅谈发现 你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现？你对暮春时节的景象有什么新的发现？让学生自由讨论，自主发现，自由表达。 7、 启发感悟 感悟小草具有顽强的生命力；春光无限好；春天具有无穷的乐趣！ 8、 朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。 9、 利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。 四、 积累运用 1、 练习背诵两首诗。 2、 读读记记《草》原诗后四行的内容。 3、 抄写名句"野火烧不尽，春风吹又生". 五、 实践活动 "我知道"展示交流活动。 1、 展示交流自己知道的与本课内容有关的资料。 2、 背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。 3、 以小组为单位，自编、自排、自演〈〈宿新市徐公店〉〉的情景剧。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9a37affaf58a6529647d27284b73f242326c31ef.html