科学活动：扑克建筑师 活动目标：1、初步感知通过改变纸牌的形状、增大支撑面来造稳固的高楼。 2、积极参与探索活动，能在集体面前大胆表述操作过程和结果。 3、在探究中，体验操作活动带来的乐趣。 活动准备：纸牌若干，操作台，纸牌建筑视频一段。PPT、中国馆图片一张。 活动过程：一、出示纸牌，引出课题。 师：小朋友你们看这是什么呀？扑克牌是用来干什么的？今天，老师要请小朋友和扑克牌来玩新游戏。 二、探索活动：纸牌变形 1、探究如何让纸牌站立。 师：你能想办法让纸牌不靠辅助物就站立在桌子上吗？（找到一个成功者上来演示并讲述，启发其余幼儿）。 2、请幼儿再次尝试让纸牌站立的其他办法。 3、幼儿大胆表述操作结果并上来演示。 三、纸牌建构 1、四张纸牌建构。 （1）师：今天你们学会了让纸牌站起来的本领，今天我们就用这个本领，完成一次挑战——用纸牌搭高楼，行不行？ （2）出示幻灯照片，引发幼儿搭建兴趣。 （3）幼儿动手搭建，教师巡回指导并拍照记录幼儿作品。 （4）播放幼儿作品，请幼儿观察比较两幢楼房，思考怎样让楼房稳固。 师：你们觉得这幢房子稳固吗？哪个更加稳固，为什么？请小朋友想一想，搭建扑克牌楼房时怎样让房子的支撑面变大呢？ （请幼儿介绍自己的经验，用幼儿自己的话概括造高楼的要诀——先要搭第一层，纸牌要站得牢；往上搭第二层的时候要放一张平的纸牌，再往上搭。） （5）播放多媒体课件让幼儿了解增大支撑面可以使结构变得稳固。 2、多张纸牌建构。 （1）师：这次请小朋友用更多的纸牌搭建又高又稳的高楼。 （2）教师巡回指导，共同探索搭建秘诀。 （3）开小火车进行围绕一圈的参观。 师：时间到，请你们轻轻站立，跟着老师的小火车一起去参观下别人的高楼吧！ （4）总结楼房搭的又高又稳的经验：改变纸牌形状和增大支撑面。 （5）播放纸牌搭建高楼的吉尼斯视频，扩展幼儿眼界。 3、活动拓展，留下悬念。 师：小建筑师们，今天你们用纸牌造了那么多漂亮的房子，真不错！不过老师还发现一个有趣的现象，有的小朋友搭的房子虽然支撑面很小，但是也很稳固。还有我们生活中的建筑：中国馆的支撑面比上面要小，那是什么原因呢？其实这些稳固的建筑里还藏着一个小秘密，我们下次再来发现它好吗？ 活动反思： 新《纲要》在科学领域中提出了，幼儿对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑，探究问题。大班的孩子对外界的事物充满了好奇心，他们常常会问许多的为什么，积木为什么能站起来？纸牌为什么站不起来？为了满足孩子的好奇心，我们设计了《扑克牌站起来》这个活动，这个内容符合幼儿的年龄特点，解决他们在实际中遇到的问题，满足他们的求知欲。此活动中的操作活动提供幼儿充分交往的机会，并提供幼儿语言表达的机会，较好的实现了目标的整合。 整个教学活动分为三个环节——想办法帮助一张纸牌站起来——四张纸牌建构——多张纸牌建构。小朋友在第一次的探索中纷纷开动脑筋，想出了横折、竖折、斜折、折出四个角的多种折的方法让纸牌站了起来。之后请小朋友展示介绍自己的方法时我用了“这样折了以后就产生了四个点，这四个点就像桌子的四个脚一样，支撑住纸牌让纸牌稳稳的站在了桌子上”“这样折就有了三个点，这三个点就像三角架的三个脚一样，让纸牌稳稳在桌子上站了起来”这样的话进行小结，用简单的比喻让小朋友感受浅显的科学道理。并在折的基础上提出了“除了折的方法，你觉得还有什么办法也能让纸牌站起来呢？”让幼儿根据已有经验进行知识迁移和提升，更提供了多种辅助材料请幼儿操作并进行验证。让幼儿在操作中感受，通过许多材料朋友的帮忙，如夹子夹住、用剪刀剪开后互相插起来、用两块积木夹住、用橡皮泥、用胶带纸等都能帮助纸牌站起来。第三环节把难度增加到用多张纸牌就像搭房子一样搭得又高又牢固，让幼儿尝试探索。在这个环节中小朋友充分发挥自己的想像创造能力，有的借助不同的折法搭出了又高又牢固的房子，有的借助不同的辅助材料尝试搭高并取得成功。 当然活动中也有很多欠缺的地方，如在第二环节尝试用辅助材料帮助纸牌站起来中可再为幼儿提供一次机会，让他们也去试试别人的方法，选的材料不同方法也不同。又如在出示建筑物的图片时如何用恰当的语言来衔接并引导到幼儿用纸牌来搭出又高又牢固的房子……许多不足之处还有待在之后的研讨活动中改进。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9a45331c13661ed9ad51f01dc281e53a580251c4.html