口诀教学在物理学习中的应用 苑智华 物理学是对客观规律的精辟概括，对它的理解及应用需要很高的思维抽象能力，而初中生思维还不成熟，所以物理一向是初中生公认的难科。如何改变这一问题，实现大面积的整体提高，我在几年的实际教学中总结了一套口诀教学法。用通俗易懂、平仄压韵的口诀道出了抽象难懂的物理概念和规律，起到了事半功倍的效果。 如在指导学生学习天平使用这一重点问题时学生通过看书、练习操作掌握了一些基本方法，但是，对天平调平的顺序仍存在次序颠倒、漏洞百出的问题。这时我向同学们介绍了一首平仄压韵的“五言绝句”：“天平放水平，游码拨到零。然后调螺母，天平就平衡。”同学们不仅一下子记准了顺序，还极大的调动了学习兴趣，那种畏难情绪早已跑到烟宵云外了。 如用方程解浮力问题是初中物理学生感到最难的问题之一。如何列方程是每个学习这一问题的学生头疼的问题。通过讲解典型的例题我和同学们一起提炼了经典的“二十八字方针”：“弄清状态，分析受力，根据平衡，列出方程，联立化简，代入数据，计算求值”。这个指导性的“方针”帮助学生完整的从“分析、列式”到“化简、求值”的一条龙解决问题的方法，对教师的教、学生的学起到事半功倍的效果。 再如学习关于变化电路的判断问题的时候，学生感到做这类题顾此失彼，没有连贯性，学起来很困难。这时，一首“三部曲”：“一弄清（弄清电路的连接方式及电压表测哪段电路的电压电流表测哪段电路的电流），二三看（一看滑动变阻器移动后电阻怎样变化，二看其它电阻怎样变化，三看整个电路的总电阻怎样变化），三抓不变应万变（抓住不变量根据有关公式讨论变量与变量之间关系），”化解了困扰学生疑团，使学生能游刃有余的解决这类问题，不在为理不清思路，找不到规律而困惑。 以上举了口诀教学几个例子，这种方法的确在自己的教学中发挥了重要功效，可以说是一种以巧拨千斤的效果，改变了学生学习物理的一个现状，在很大程度上给予了学生更大的自信，以及内在的兴趣养成，很大程度上提高了学生的物理学习水平。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9c25f1f19e31433239689359.html