老师，慢点儿 自从接过这个班的班主任， 他就成了我最头痛的学生。 开学我没有调换座位， 孩子们按 照已有的惯例坐着。 他一个人坐在一组的最后面。 脸圆圆的， 小小的眼睛眯缝着， 一副乐呵 呵、天真烂漫的样子。第一节课，我提出问题，他也和其他同学一样热情地举高了手，大呼 着，肆意地跪在凳子上喊着： “老师，我！我！ ”当我让他回答时，竟是不知所云的话语，一 个简单的问题——你见到过最美的风景是什么？“天上有许多的白云，还有，还有许多的 鱼⋯⋯”话语没有说完，全班同学都笑了起来，几个孩子还争抢着说： “老师，他不会！ ”他 也乐呵呵的不关自己事情似的也笑了。 我只好请他坐下， 多年的职业经验是我觉得这孩子肯 定属于有问题的学生。 后来，问题一股脑儿，围绕着他全来了：上课，猛一声大喊，会让思考问题的同学不约 而同的把目光集中到他的身上， 好好的课堂氛围就被他搅合没了； 想起食物， 马上不管可不 可以吃，就恣意地嚼起来；甚至从自己的座位上跋山涉水去四组打架去。短短 40 分钟的课 堂有许多次我不得不中途停下来，去处理他的问题。没有办法我就让他拿着书在后面站着。 他却如同得了特赦令似的， 干脆书也不拿在后面走动起来。 天天都有因为他来喊冤告状的孩 子。他练过跆拳道， 身体又壮实，同龄的许多孩子都不是他的对手，几个家长打电话也来反 映他的事情。学习更是无从谈起，从来不动笔。我从原来的老师那里打听到，他有好多次都 是交白卷的。有老师说，等着，听他妈妈说有可能转学呢。那一段时间里，我真得幻想过什 么时候他能转走。 然而就是这个让我头疼的孩子却震撼了我，改变了我许多狭义的媚俗的想法。 出于一个简单的想法，觉得山高皇帝远， 让他一个坐在后面， 与其搅乱课堂，不如直接 坐在我的眼皮下面，他的一举一动都会在我的掌控之下，起码不会影响到别的孩子。起初， 他一个人坐一张桌子，课是不听的，偷偷地吃东西了，但不吵吵了，我想这就够了，我的目 的也算达到了。 不久，班里又转进一个女生， 只有他一个人没有同桌， 我只好暂时安排新来 的小女生跟他一起坐，心想找机会再调座位。 无意中我发现他拿起了书跟着同桌一起读，屁股也能挨着凳子了，脸上仍是乐呵呵的， 但缺少了无聊了。我叮嘱他的同桌做他的小老师。那是一个刚来的孩子，不了解他的过去， 也需要朋友。同时女孩子的善良和热情使的这个小老师很称职。慢慢的，他有了变化， 习。 有关他的小报告没有全部消失，但数量却少了。我不时的当着全班的面夸夸他， 且很快就会乖巧听话起来。 有一天下午阳光灿烂， 教室仿佛在金色的童话里一般。 我正在给孩子们听写， 每个词语 读两遍，很多的孩子都跟着我的朗读快速地写着。 “老师，慢点儿！ ”忽然，一个小小的声音从我身后传来。 是他，童稚的声音充满了祈求， 我转身到他的跟前——歪歪扭扭， 不漂亮， 却写了四五 个词，都正确。我突然心里一软，我忽略了他啊，他有进步，但毕竟和其他的孩子有差距。 我摸了摸他的脑袋。对其他的孩子说： “我们等等，好吗？”孩子们露出善意的笑容，都静 静地等待着。 我耐心地又给他慢慢地把他没写上的读了一遍。 好多词语他能写上， 不会的都 认认真真画着圈。听写结束。我再看他时，小脑袋竟全是汗水，小脸也涨得通红通红的。 “老师，慢点儿。 ”这句话过去了好长时间了，但是那声音，那话语，那汗津津的小脑 袋，那涨红的小脸一直在我脑海里， 敲打着我的灵魂，叩击着我的良心。人有时候会多么残 忍，你的自私能坐 他有 住了，作业在他妈妈的指导下一天天也能交来了。 上课， 他不再捣乱， 而是快乐地跟着同桌 学些羞涩但还是憨憨地笑着。 有时候犯了错误， 我故意说再这样一个人坐到后面去， 他就蔫了， 而与麻木，会加倍的戕害一个上天本来就“歧视”了的孩子，使他没有同伴，没 有交流的对象， 你甚至剥夺了他要求进步的那么一点小小的希冀！ 每每标榜着认真与负责实 在却干的却是伤害与漠视！ 孩子，憨痴的孩子，老师每每想到“老师，你慢点儿 !”心里就会一紧，仿佛有一条无形 的鞭子在鞭笞着我， 在这条漫长的职业道路上我会给许多孩子以知识和仁爱， 也会无形中伤 害许许多多稚嫩的心田， 但是你的话语会修正我的错误， 时刻提醒着我该走一条怎样的道路， 才能给你们以尊重，给我以释然。 孩子， 老师愿意，愿意花一辈子的时间等着你慢慢写完所有的字； 辈子的功夫让你有一个温暖、橘黄色的阳光浸润的下午慢慢的学习。 老师愿意，愿意花一 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9c6e3dc2c081e53a580216fc700abb68a882ad4e.html