第四单元教材分析测量 教学目标： 《测量》 ，通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。 教学分析： 第1课时 铅笔有多长 教学内容： 教材P34-35 教学目标： 1、通过估计与测量等活动，知道1分米和1毫米的长度，初步建立长度单位的观念，发展估测能力和动手操作能力。 2、通过独立思考与合作学习，初步明确米、分米、厘米和毫米之间的关系，会用所学的知识和方法解决实际问题，体验成功的快乐。 3、通过自评与互评，发展学生的反思评价能力。 教学重点： 通过测量铅笔的长度，亲身体验1分米和1毫米有多长。 教学难点： 通过体验活动，形成1分米和1毫米的感性认识。 第2课时 1千米有多长 教学内容： 教材P36 教学目标： 1、通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。 2、使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。 3、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。 教学重点： 体验1千米有多长。 教学难点： 通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。 第3课时 综合练习 教学内容： 教材P37 教学目标： 1、体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。 2、使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。 3、学生认识米.厘米.分米.毫米之间的换算 教学重点： 掌握长度单位之间的换算 教学难点： 通过体验活动，形成对长度单位的感性认识。 课外延伸 -------------------------------------------------- 每日提醒 励志名言： 1、不读书则愚，不思考则浅;不多练则生，不巧用则钝。 2、学问靠点滴积累，聪明靠思考练就;博学靠学习成就，创造靠实践成功。 3、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰*—狄更斯 4、要获得辉煌的成就，必须坚持「我也可以这样做」的信念，如果不能勇往直前，绝对不会达到胜利成功的境界。——詹姆斯?吉本斯 5、读书长知，思考长智，虚心长识，应用长技。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9d1bb081f624ccbff121dd36a32d7375a417c67a.html