小学数学老师教学随笔 让每一位发言的同学都体面的坐下去 小学数学老师教学随笔 让每一位发言的同学都体面的坐下去 近来听课发现这样一种情况，教师为了调动学生的学习积极性，在课堂上会给学生一些小小的物质奖励，或者铅笔、橡皮，或者其他的一些小礼物，课堂效果特别好，学生的学习热情空前高涨，原本沉默的课堂会猛的活泼起来。但我觉得这样做有其缺乏之处，第一，物质奖励不切合实际，不适合日常教学用。第二，会增强学生追求物质刺激的坏习惯。 其实，对于低年级学生来说，学习的动机很简单，“老师表扬我了，〞学生的自尊心就得到了极大地满足。所以，在数学课堂教学中，教师要及时对学生做出评价，关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，鼓起他们自信的风帆，使学生积极努力，不断进步。在数学课堂教学中，我是这样对学生进行评价的，例如：在教学“两位数加一位数和整十数〞时，学生对于24＋2和24＋20已经理解算理，我又问了一句“这两道题在计算方法上有什么不同？〞生1：第2题多了1个0。生2：第2题的个位变了。生3：他们都有24和1个2。我有些着急了，对学生说：“老师也发现了他们在计算方法上不同。〞正当我要往下说时，一个学生举手了，“24＋2是先算个位，24＋20是先算十位。〞我情不第 2 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9d8a18c881c4bb4cf7ec4afe04a1b0717ed5b371.html