一．导入 1.同学们，你们爱吃水果吗 ？爱吃什么水果？（相机指导学生把话说完整） 2.（出示水果图片）你能用这样的句式向大家介绍一下你喜欢吃的水果吗？ 出示：我喜欢吃的水果有，有，还有。其中，我最喜欢吃。 3.你能介绍一下你喜欢吃的水果吗？ 4.通过二年级的学习，我们能够进行简单的介绍，这节课我们就来学习怎么具体生动的写一种水果。（板书题目） 5. 老师也把自己喜欢的水果带来了。 二教学过程 （一）引导学生观察外面 1.说形状 师：这是一个怎样的橘子？谁能从形状上说一说？ 生：圆形、椭圆、扁圆。鼓励用叠词，更可爱。 说自己带来的水果。（出示课件，板书形状） 2.说颜色 师：能说说这个橘子是什么颜色的吗？ 生：这个橘子是黄色的、绿色的、红黄相间、黄里透红 师：真了不起，你们的小脑袋瓜里积累了那么多的词语，看黄澄澄的橘子像什么？（引导学生说比喻句） 3.说说自己的水果 谁来说一说你带来的水果是什么颜色的？（板书颜色）说一个比喻句。 还记得16课石榴中的句子吗？课件出示“熟透了的”l A这样写好在哪？（用了什么手法写出了什么） B拿着自己的水果，你能把它当成人来说一说吗？ 判断比喻句拟人句（课件出示句子） C出示课件，写的好吗？好在哪？（真是太厉害了，我们在写句子的时候就应该这样来写） （二）引导学生观察橘子里面 1.观察果肉 师：刚才我们观察了橘子的外皮，现在我们剥开橘子来看看里面吧！说说你看到了什么？ 指生回答。 2.闻气味，尝味道。 师：这么美的橘子谁来闻一闻，尝一尝？ 3.尝尝自己的水果。 （三）小结观察方法，了解橘子的知识。 1.师：刚才我们观察了橘子，我们是按什么顺序来进行的观察的？ 为了把句子写的生动，还可以用比喻拟人的手法。（如果用上比喻句拟人句，就会把句子写的更加生动、形象。） 2.按照刚才的方法，说一说自己带来的水果（同桌相互说一说） 3.同学们说的真好，老师还要告诉你一个小妙招，可以丰富你的语言，拿出课前搜集的资料！（学生自由读资料，然后全班交流，小组展示） （学生自由练说，指名说，评价） (五）出示习作要求，齐读。 (六）自改。（朗读是最好的修改方式，请同学们大声读一读你写的文章） (七）出示要求，互评互改。（总评，根据习作要求写总评） (八）下水文。 (九）二次修改。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9d978dbe29ea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2a2f.html