《语文阅读教学中类读整合教材的实践与运用研究》课题课例 寄情于物，借物传情 ——类读经典 借鉴写作技巧 东莞市沙田广荣中学 刘小英设计 3.你会选什么选“物”来传达“亲情”？请解说一下理由。 （二）自学探究二 孙犁《芦花荡》节选 ①.月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。 （老头子大意致使大菱挂花后） ②在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。（老头子痛打鬼子后） 1.同样的苇塘，为什么作者笔下对苇塘的描写却如此不同？ 课前学案 【学习目标】 1. 类读经典，先学后教，了理解寄情于物，借物传情的写作技法。 2. 类读经典，学习运用记叙文中寄情于物，借物传情的写法。 一、自学知识、明晰问题 1.知识链接：记叙文中的寄情于物，借物传情相关知识。 寄情于物，借物传情：是指作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的精心描写之中，借具体的景物描绘,来传达自己的情感，展示自己的人生态度和对自然、人生的感悟、思考的一种表现手法。 情：作者要表达的感情、人生的感悟； 物：可以是植物、也可以是动物、还可以是其他的某种具体的物（如：风、雨、月 、 一杯牛奶、一杯热茶等） 这种手法的特点是：情景交融，借景物描写来抒发感情。 好处：这样写可以把抽象的情变成具体可感的物，使文章含蓄委婉，耐人寻味，回味悠长，使文章的情感传达得更有感染力和震撼力。。 2.问题探究：①“寄情于物，借物传情”怎样选“物”？ ②“.寄情于物，借物传情”怎样描写“物”才能恰当的传“情”？ 二、经典引路 课前探究 （一）自学探究一：琦君 《春酒》节选 农村的新年，是非常长的。过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。还有个家家邀饮春酒的节目，再度引起高潮。……尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 ……（乡邻喝会酒、母亲酿八宝酒） 今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，用以供祖后，倒一杯给儿子，告诉他是"分岁酒"，喝下去又长大一岁了。他挑剔地说:"你用的是美国货葡萄酒，不是你小时候家乡自己酿的酒呀。" 一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢? 1.作者为什么选择“春酒”这一“物”来抒发思乡之情？ 2.怎样描写“物”才能恰当传“情”？ 三、一显身手 1.请运用“寄情于物，借物传情”的方法，通过选取一种“物”来写一个表达亲情的片段。 2.师生同乐（片段示范） 四、学习小结： 五、课后作业： 围绕“亲情”选一个恰当的“物”， 自取标题，写一篇关于“亲情”的文章。 要求：要运用“寄情于物，借物传情”的写法，不少于700字，书写工整。 2.“寄情于物，借物传情”怎样选“物”？ 第1页 佳作拓展： 一地梨花（满分作文） 当岁月流转与时光轮回都无迹可寻时，你蓦然回首，会发现有一样东西藏在时光长剧的背后。这一折子的回目便是：诚信。 这使我想起我的父亲。一个除了两脚泥巴，除了做生意总亏本，除了训斥我的虚荣，就只有一种品质的他。 父亲这时候正在做什么呢？是在梨花树下闭目养神吗？梨树…… 家里庭院的梨树，高不过数尺，叶疏花迟，可这丝毫不影响父亲对它的喜爱。所以这梨树依然能顽强的（地）长着。前几年父亲承包了果园，春天那会儿，满山遍野果树都开着花，红的像火，粉的像霞，白的像雪。其中梨树最多，父亲整天泡在园子里费尽心思。 真是天有不测风云。谁想到快到手的钱又叫财神给夺回去了：虫子在梨皮里直钻到梨核，整个梨表面讨人喜欢，可实际上……有人劝父亲，不是同那客户签了合同了吗？你用纸袋一包，然后……父亲的脸沉下去了。 那些日子家里正难捱：我在城里上学家里要花钱，哥的婚事也快要办了。这一切使父亲茫然不知所措。我看得见父亲额头上那牢刻着的惨淡，眉毛似乎塌了下来，压得眼窝都深陷进去。父亲没有抽烟喝酒的习惯，整日在台阶前坐着，望着满山的梨树发呆。母亲怕他钻不出牛角尖，背着父亲把梨转手了不少。可纸里怎包得住火。于是，有一天该发生的终于发生了。声音从断断续续到高高低低，继而咒骂，哭诉，沉默。没几天，父亲把一个人领进屋里，把几千块钱摊到桌子上说，兄弟，这钱你拿走，算是赔偿，卖不了的，我拉回来…… 我的父亲是老实巴交的庄稼汉，在生意场上从来没有痛痛快快地赚过大钱。他埋怨自己文化低；邻里说他讲信用讲得过了头。在农家的饭桌上，父亲与我面对时，我只有低头扒饭的份。他看不起我说话不算数，诸如和人约好时间却总迟到等等。我不愿承认，但我在改。所以，我更喜欢观看他的背影，没有拘束且让人由无有想到无限去，把这诚信在无际的时间空间中舒展来回。 梨花谢了春红，太匆匆。都说落尽梨花春又了。可因了父亲的诚信，我却说零落的梨花，飞珠碎玉，它盈盈而生着这个老农民品质的光泽，即使零落成泥，哪怕碾作灰烬，它也香如故！ 念情悠悠啊，我的一地梨花…… 雨，淅淅沥沥，沥沥淅淅…… 下雨天，真好 雨密密地斜织着。伴随着雨，悠扬的箫声萦绕。那样欢快，那样明净。 “啪！”箫声戛然而止，父亲如同一头暴怒的狮子，将巴掌扇向他的女儿。“都初三了，还吹，你能吹出个莞中吗？还不快给我去复习！”说完，粗暴地夺走女儿手中的箫，扔到地上。 女儿呆呆地站着，泪水流过红肿的脸颊，滴到地上，溅到心里，迷茫的眼睛透向窗外。 从此，树林里少了箫声，课堂中多了提问的声音；山野上少了一个身影，却见教室里有人埋头苦读。她只记得 父母的期望，心中只有考上莞中的呼喊。 大家都夸她懂事，都夸她好学，却不知她在雨天里落了多少泪。 临考前，父亲的身影移进了女儿的房间。女儿正在出神，父亲轻轻地拍拍她，她仿佛从梦中醒来，震惊地看着父亲。“又下雨了，”父亲说。 雨不大，但女孩心中却有一场倾盆大雨……下雨天，好吗？女孩埋葬了箫，埋葬了梦，一头扎进书本……女儿无语。 “出去走走吧。”女儿不相信这是父亲的话。疑惑的眼神射向父亲。目光中，父亲那么的和蔼。 “去树林吧！” 她的心中顿时燃起了希望。她欢快地跑了出去，突然，她转身回来。对，她差点忘了那把尘封的箫。温柔地抚摸着它翠绿的身体，伴随着箫声，女儿的脚印留在了树林中的每一个角落。在这雨中，她尽情地吹，尽情地欢笑。雨点不时落到她脸上，手上、箫上，她全然不知。 雨天，她终于找回了遗失许久的自我；她终于从无尽的学习中被释放；她终于能在雨中漫步。 她就像一只羞红的小鸟，在山里大声地笑了…… 雨，淅淅沥沥，沥沥淅淅…… 下雨天，真好！ 【 点评】故事发生在雨天，雨天使得这个故事别有况味。雨见证了“我”的伤心与失而复得的幸福，情感的雨下得那样细腻、那样汹涌。于是，雨在这里不仅是情节变化的线索，更是情感变化的线索，现实的雨与内心的雨交融得几乎天衣无缝，不仅表现作者驾驭语言的功底，更表现了作者对情感体验的深度。雨落在“我”的心中，成为“我”成长历程中最刻骨铭心的一段记忆。 点评： 这是一篇文采飞扬，饱含挚情的考场作文。作者从真挚的情感出发，抒真情，写实境，极力渲染父亲的优秀品格：诚与信。文章正是通过那些看似不经意的关于梨树、梨花、梨的叙述描写中传达了对父亲的敬爱深情，打动了读者，使之产生了共鸣。 笔端有情，方能文如泉涌。文中优美的句子随处可见，生动的修辞信手拈来，各种表达方式灵活运用，而对父亲外貌描写的句子更是精当绝妙，令人回味无穷。作文要写到有了风格，必须是作者自己对于他所描写的人、物、情、景，有着浓厚真挚的情感。真情出自然，文贵情真。 第2页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9ddc36b4182e453610661ed9ad51f01dc38157c0.html