化学与社会 (Chemistry and Society) 目的要求 现代科学技术和社会的关系，已经远远超过了生活和生产的范围，国家和地方的某些法律和`法令以及某些政策和法规的制定都具有明显的科技背景。高等学校文理渗透已成共识。为文管类学生开设化学选修课，便是希望化学成为文科学生窥视自然科学全貌之窗口。使学生通过化学知识的学习，了解化学学课的特点及其在发展过程中与其他学科相互交叉渗透的特色等；认识自然科学和社会科学的相互依存关系，了解自然科学在社会发展中的作用；提高科素养。 鉴于目前高中文理分科使文科学生的物理和化学基础很薄弱并且参差不齐，因此，本课程在化学基础知识的选取上以现行中学会考的化学和物理知识作为起点，讲授基本的概念如原子结构、周期律、化学键、化学计算、烃和烃的衍生物等都做必要的复习并进一步深化，接着引入新的概念和知识，如晶体结构与晶体缺陷、生命与化学元素、可再生能源、化学新工艺（绿色工艺）等内容。 本课程学时约为36，尚不安排实验课，教学方式以讲授为主，辅助以实验录象，实验室参观手段。在教学过程的组织上，以当今社会上最关注的现象，能源、材料、生命和健康等热门话题作为经线，以最基本的化学概念为纬线进行组织，寓化学知识于社会问题的探讨之中。 基本内容和课时安排 一、环境篇 1.1 环境与生态平衡 1.2 大气污染 1.3 水体污染 1.4 食品污染 1.5 固体废物的污染 1.6 环境质量的监测和评价 1.7 三废治理 1.8 绿色工艺设计 二、能源篇 2.1 能源的分类和能量转化 2.2 煤炭及其综合利用 2.3 石油的天然气 2.4 能源危机 2.5 核能 2.6 化学电源 2.7 节能和新能源的开发 三、材料篇 3.1 晶体材料 3.2 金属材料 3.3 非金属材料 3.4 高分子材料 3.5 符合材料 3.6 新型材料 四、生命篇 4.1 生命体中的重要有机化合物 4.2 基因和遗传信息 4.3 生物膜 4.4 氧自由基与人体健康 4.5 药物设计与化学 4.6 生命体中的化学元素 4.7 营养和健康 4.8 树立平衡营养观念 五、其他因地因时适宜的社会话题。 参考书 [1] 唐有祺，王夔，化学与社会,高等教育出版社，1997 [2] 刘旦初，化学与人类(第二版)，复旦大学出版社，1999 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9ea9206daf1ffc4ffe47ac92.html