本文格式为Word版，下载可任意编辑 闪烁的小星星教学随笔 节奏是音乐的生命，没有节奏就没有音乐，节奏的搏动给音乐注入了活力。下面是我细心为您整理的闪耀的小星星教学随笔，希望您喜爱! 闪耀的小星星教学随笔篇一 通过今日的教学活动，使我感悟到在音乐教学活动中首先要让幼儿感受音乐的旋律，了解音乐中歌曲的意义;其次就是通过轻声教学，培育幼儿的倾听习惯，要让幼儿感知音乐中的美，这样幼儿在仿照过程中学会运用自然、亲切、美丽的嗓音来表现;最终在调动幼儿的主动主动性与专注性方面，除了实行合理、可实施的方法，符合幼儿的年龄特点以及发展规律的嬉戏方式，运用多样的玩教具协助活动外，肢体语言在幼儿的教学活动中起着不行忽视的作用。幼儿通过感知音乐，运用肢体来表现音乐，使幼儿自然地进入到音乐情景之中，拓展幼儿的想象力，满意幼儿活泼好动的天性，达到良好的教学效果。但在活动中，我也发觉自己的不足之处，例如：老师的亲和力不够，缺少情感上的培育与沟通;活动室的布置缺少合理性，束缚了幼儿的动作施展等等方面。 总之，在今后的教学活动中，我会改掉不足之处，在教学设计之前要多思、多想、避开不必要的缺憾，以最好的状态投 第 1 页 共 3 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 入活动中，促进幼儿全面、健康地发展。 闪耀的小星星教学随笔篇二 节奏是音乐的生命，没有节奏就没有音乐，节奏的搏动给音乐注入了活力。小学低年级教学中，我以节奏改变为切入点，横向口子开得小、纵向挖得深。以学生特别熟识和宠爱的儿童歌曲和生活中的事物为创作素材，引导有机创作，降低难度。对人音版第一册第五课歌曲《闪耀的小星星》进行了大胆创新、改编题为《星星变奏曲》，在教学过程中收到了良好的效果。 《闪耀的小星星》这首歌，小挚友在幼儿园里已经会唱了，对他们来讲已没有什么簇新感了。要想让同学不觉得老生常谈、味同嚼蜡，必需要有生动敏捷的教学方法，并充分利用现有资源扩展学问，为今后的学习打下良好基础。本课教学从节奏入手，通过让学生为星星的歌起好听的名字学唱《星星摇篮曲》、《顽皮的小星星》，知道不同的节奏可以表现不同的小星星。课堂上，全部的孩子都“动”起来了，没有一处死角，而作为老师的我，却一改往日汗流浃背、口干舌燥的狼狈相，完全“闲”了下来，与学生打成一片，一起尽情表演，一起放声歌颂，实在是既轻松又开心。 课后我想,在为歌曲起名字这一环节中，学生为歌曲起了好多好听的名字，由于课件的缘由没能显示很缺憾，应打算好卡片把学生起的名字也显示出来更能激发学习、想象的热忱。 第 2 页 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9f613ec201d276a20029bd64783e0912a2167cc4.html