模仿都德写上课的心理仿写200字 教学目标（一）、知识和能力目标1、反复朗读课文，从整体上把握文章的故事情节。2．学习本文通过人物的语言、心理、动作来表现人物性格的写法。3、揣摩关键语句的含义。4、分析环境描写的作用。（二）、过程和方法目标通过自学课文、质疑问难、小组讨论、全班交流的方法进行探究性学习。（三）、情感态度和价值目标培养热爱祖国语言，热爱祖国的思想感情。二、教学重点、难点重点：1．心理描写对人物思想感情的作用。2．文中表现的强烈的爱国主义精神。难点：韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。三、教学时数：两课时四、教学过程及步骤第一课时一、导入我们知道领土是一个国家神圣不可侵犯的，每一个人都深深地爱着自己的祖国。但是在国家主权遭侵犯、国土遭践踏的时候，哪怕普通民众，他们身上所体现出来的爱国意识都是那么强烈、那么震撼人心。今天我们来学习《最后一课》，去感受主人公那深深的爱国情怀。出示本课时学习目标：1、知识点回顾：作家、写作背景。2、朗读课文，理清情节结构。3、通过分析人物形象，理解课文所表现热爱祖国语言，热爱祖国的思想感情。二、检查自学成果：（知识点回顾）作家作品简介（老师可作适当的补充、强化）（1）都德是法国19世纪后半期一位杰出的小说家，一生共创了13部长篇小说，两部回忆录，一部剧本和四部短篇小说，《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。（2）背景：1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了马黎。法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。小说写于 1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神。写于普法战争时期,1870年普鲁士入侵法国，爆发了普法战争，但由于当时法国政治执行了一条卖国主义路线，战争失败后签订和约把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁土。普鲁土政府占领后，为了让当地人民永远忘记祖国，自己好永远统治这个地方，下了一道命令：让两个州的学生只准教德语，不准再教法语。《最后一课》这篇短篇小说反映了当时这一时代背景。上节课我们了解了文章作者和写作背景，这节课我们继续来学习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9f7399e6adf8941ea76e58fafab069dc502247c5.html