Word文档 东坡诗文落笔辄为人所诵文言文阅读答案 文言文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，“五四运动”以前汉民族所使用的语言。主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。下面是我整理的东坡诗文落笔辄为人所诵文言文阅读答案，仅供参考希望能够关怀到大家。 5、文段表现苏轼诗文的成就，在写法上有怎样的特点?(2分) 6、从“每一篇到，欧阳公为终日喜，前后类如此”这句话中你感受到欧阳修怎样的品德?(2分) 答案： 东坡诗文落笔辄为人所诵文言文阅读答案 东坡诗文，落笔辄为人所传诵。每一篇到，欧阳公①为终日喜，前后类如此。一日与棐②论文及坡，公叹曰：“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我③也!”崇宁、大观④间，海外诗⑤盛行，后生不复有言欧公者。是时朝廷虽尝禁止，赏钱增至八十万，禁愈严而传愈多，往往以多相夸。士大夫不能诵坡诗，便自觉气索⑥，而人或谓之不韵⑦。(选自《江西古文精华丛书 笔记卷》 [解释：①欧阳公：指欧阳修。②棐(fěi)：欧阳修的儿子欧阳棐。③更不道著我：再也不谈论我，不传诵我的名声了。④崇宁、大观：宋徽宗年号。⑤海外诗：指苏轼被贬海南时所作的诗。⑥气索：气短。⑦不韵：不雅。] 1、用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。(1分) 落笔辄为人所传诵 2、解释文中加点词。(3分) (1)类( ) (2)是( ) (3)夸( ) 3、说说下面句子的意思。(2分) 士大夫不能诵坡诗，便自觉气索。 4、你怎样理解“汝记吾言，三十年后，世上人更不道著我也!”这句话的含义。(2分) 1、落笔/辄为人所传诵 2、(1)像 (2)这 (3)夸耀(炫耀) (意思精确的其它答案均给分) 3、士大夫没(熟)读过苏东坡诗文的，便觉得没面子(气短)。(视意思和语言酌情给分) 4、表现欧阳修对苏东坡的赏识，认为苏东坡的文学成就和名声将超过自己。 5、文段主要从侧面来表现苏东坡的成就。(答对意思即可给分。) 6、开阔的胸襟 说明文阅读技巧 第一招：擅长找准说明对象。 第二招：擅长概括说明对象的特点。 第三招：擅长分析说明顺序。 第四招：擅长分析说明方法及其作用。弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。 第五招：擅长分析说明文的语言。 第六招：擅长分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间表达有关的故事，到底起何作用：在文章开头表达故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段1 / 2 Word文档 落中间表达故事，往往是为了增添说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。 第七招：擅长完成开放性问题。中考说明文阅读，根据“新课标”中要求“留意领会作品中所表达的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注将来进展，有利于培育学生的科学看法、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。 阅读理解答题技巧 (一)某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说) (二)修辞手法的作用： (1)它本身的作用;(2)结合句子语境。 1、比方、拟人：生动形象; 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气概、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了+对象+特性 3;设问：引起读者留意和思索; 答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索 反问：强调，加强语气等; 2 / 2 4、对比：强调了……突出了…… 文言文阅读答案 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/9fa30e5230687e21af45b307e87101f69f31fb53.html