古诗文诵读教案 《饮湖上初晴后雨》教案 教学内容： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、体会古诗的意境美。 教学重点： 有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 体会作者用巧妙的构思描绘出西湖的风采神韵。 教学过程： 一、谈话激趣，引领导入 1、同学们，大家以前一定有过旅游的经历。那么，大家都去过哪些地方旅游？看见过哪些令你难忘的自然景观？ 2、杭州的西湖相信大家一定听说过。它的景色异常秀美，吸引着国内外很多人来此参观旅游。其时，不但是现在，有一位古人也早已经听闻西湖的美名，留下了一首著名的描写西湖的诗篇，诗的名字就叫——（生齐读本诗题目：饮湖上初晴后雨）作者是——（苏轼） 二、读解诗意，感受诗的语言美 1、学生自由朗读，指名读。（指导学生读准，读出节奏。） 2、读懂诗意。请默读诗，借助注释，读懂诗的意思。 1、读到这里你觉得诗人对西湖有着怎样的思想感情？ 介绍诗人与西湖的故事，加深学生对诗的感情的理解。 2、让我们带着这种深情来朗诵《饮湖上初晴后雨》。 1、配乐朗诵，学生听后讨论。 2、南方的天总会下雨，下怎样的雨？微雨，轻雨，蒙蒙雨，牛毛细雨；也许是大雨，骤雨；大雨也好，小雨也罢都没有浇灭诗人的游兴，在他眼里，雨中的西湖如此美妙，你听他说：“山色空蒙雨亦奇”。带着你的想象再一次朗诵这首诗。 五、拓展学习，感受诗的魅力 1、让我们在苏轼的诗的魅力中感受西湖之美。六月二十七日望湖楼上醉书 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 饮湖上初晴后雨（其一） 朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。 此意自佳君不会，一杯当属水仙王。 2、总结：苏轼与西湖是密不可分的，西湖诗情画意只有苏轼的才思豪情才能写出她的美妙，而苏轼的才情只有遇到西湖的诗情画意才能尽展出来。让我们在音乐中再次朗诵《饮湖上初晴后雨》。 六、作业：（任选一题） 1、做一张苏轼的诗词手抄报。或相关西湖的诗词手抄报。 2、写一篇学习本课的感想。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a017179bb80d4a7302768e9951e79b8969026835.html