《黄山奇石》这篇课文，通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，激发了学生们对祖国黄山的喜爱。同时也更加热爱伟大祖国的山河。为了到达教学目标，我在教学本课时充分运用了电教媒体，使学生真实、生动、形象地感知课文内容。更准确、更直观。同时对文章中的重点词语有帮助学生理解的重要作用。黄山风景真实地出现在学生眼前。学生有种身临其境的感觉。在教学中我还充分利用挂图，布置在版书里，例如：仙桃石的挂图对应着版书文字仙桃石使学生直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面。生动、活泼教学效果较好。 根据文章的特点，我采用了许多教学策略： 1、侧重思维的深度训练：在学生初步了解了“仙桃石〞形状的根底上，我启发道：“仙桃石〞为什么不叫“蜜桃石〞或“桃子石〞呢？学生只要多读几遍课文，再深入思考便会发现这是因为“仙桃石〞体形巨大，而且又落在山顶，不太可能是人间的东西。课文中一个“飞〞字和“落〞字，便形象地写出了“仙桃石〞的神奇。 2、侧重思维的发散训练：在欣赏了“猴子观海〞的画面后，我引导学生想象：“几千年来，这只神奇的石猴为什么一动不动的呢？它到底在想什么呢？〞此问犹如一石激起千重浪，学生的思维一下子活泼起来，他们有的编故事，有的大胆猜测，在愉快而热烈的讨论中，他们既有时机表达出自己独特的见解，同时也深深体会到了黄山奇石的有趣。 3、侧重思维的广度训练：在本课的'最后，我出示了一些没有名字的奇石，要学生根据他们的外形特征，给这些石头取名字。学生对此也表现出了极大的兴趣，他们积极开动脑筋，赋予奇石们以各种有趣的名字，在这样轻松的气氛中，他们的个性得以舒展，灵感得以释放，语文课堂真正成为了他们可以尽情想象和创造的乐园。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a1738962aa8271fe910ef12d2af90242a895abd5.html