主旨概括题案例及解题技巧 主旨概括题考查考生对一段文字中心、主旨的归纳和概括能力。主旨是一段文字表达的核心意思或重点内容，一般情况下，在一段文字材料中某个句子能承载整个文段的核心意思，这个句子叫作这段文字的主题句。正确选项与主题句表达的意思一致，但表达形式一般不同，找到主题句后对应正确选项有三种方法：1.精简压缩;2.同义替换;3.反证推导。做题同时还可以结合关联词、主题词、行文结构的方式去解题。 例题1: 炮制技术被认为是中医药的核心技术，也是中医独有的传统技能，掌握它就等于掌握中医药市场，国外企业常通过在我国开办饮片加工厂、聘请国内炮制专家“偷学”炮制技术，目前这样的外资企业达到几十家，这是因为，一些地方政府对国家在特殊领域的规定不了解，无从管起；还有一些地方政府虽明知这些规定，但为了经济指标，对此不管不顾。调查表明，国内实际饮片厂数量比国家药监局公布的多几百家。 这段文字意在表明： A.国家应加强对炮制技术保密工作的管理 B.政府应加强对设立中药饮片厂的资格审查 C.我国中医药行业的发展受到外资企业的威胁 D.地方政府应加强对中医药行业相关规定的了解 解析：A。 中心理解题。 分号表示并列，文段“因为”后提出两方面原因，并列要概括全面， 如：人是人他妈生的，妖是妖他妈生的，概括为人、妖都是他妈生的，并列的“坑”是片面， B 项“资格审查”针对原因“还有一些”提出对策， D 项“了解”针对原因“一些”提出对策，二者均表述片面，排除。C 项未说明“威胁”的内容“偷学炮制技术”，表述不明确， 且“威胁”为问题，非重点， 排除。 例题2： 艺术博物馆经过近 200 年的发展，已经从最初的“艺术家的机构”演变为今天“公众的艺术机构”。艺术博物馆的馆长、总监、策展人发现，他们现在面临的最大问题不是和捐赠人、收藏家、同行打交道，而是如何把没有受过艺术教育，缺乏艺术体验的普通人吸引到艺术博物馆里来。潜在的观众群不进博物馆是因为他们不懂艺术史，缺乏相关的艺术体验，一直认为博物馆不欢迎他们，里面没有让他们感兴趣的东西。消除“不舒服感”需要淡化艺术博物馆的精英色彩。艺术并不只关乎大人物，更关乎普通人。从社会学角度讲，后者更重要。 这段文字主要说明： A.艺术教育的普及将大众引向博物馆 B.去精英化是当下艺术发展的方向 C.艺术博物馆应该主动贴近普通大众 D.公众的艺术欣赏水平和层次不断提高 解析：C。分析文段结构，首句提出背景，“最大问题”提出问题“而是如何„„”，“因为”分析问题，“消除”后“需要”引导对策“淡化„„”，尾句补充说明，文段结构很明确，提出问题+分析问题+解决问题的结构，此时解决问题的对策是重点。解决问题的对策为中心句，“需要”后主题词为“艺术博物馆”，对应 C 项。 A 项“艺术教育”、 B 项 “艺术发展的方向”、 D 项“艺术欣赏水平和层次”均主题词不符，排除。 例题3：国家实施“农村义务教育学生营养改善计划”的目标，是有效改善农村少儿的营养状况和健康素质。由于各地的地理环境、食物资源、饮食习惯、传统民俗不同，要实现这一目标，就需要在对各地农村少儿健康和营养状况的实证研究基础上，因地制宜地提出合理的食物结构和改善计划。 这段文字主要说明了： A.农村少儿的营养需科学改善 B.各地的营养改善方式存在差异 C.营养改善目标是通过研究来确定的 D.地域不同，营养改善的目标就不同 解析：A。开篇提出问题“目标”，“由于”分析问题，“需要”引导对策，文段为提出问题+分析问题+解决问题结构，在解决问题的对策中找主题词，对策中的中心词为“农村少儿”，对应 A 项。 B 项“各地”也包括城市，也可为城市的中年人、 老年人， 文段是“农村少儿”，选项扩大范围，排除。 C、 D 项均未提到主题词“农村少儿”，且 D 项“改善的目标不同”表述有误， 文段改善的目标相同， 只是“食物结构和改善计划”不同， 排除。 例题4：风俗既然是历史的产物，就不可避免地随着历史的发展而变化，但凡能够存在的，都有其依存的自然条件和社会环境。沧海桑田的变化，经济的发展，制度的更迭，都会促使风俗变迁，有些旧风俗的衰亡犹如新风俗的兴起一样，是自然和社会的新陈代谢，是合理的现象。衰亡的不一定都要复兴，有的不妨任其自生自灭。例如建国初有的少数民族文字已经消亡，中国社会科学院少数民族语言研究所曾经帮助这些民族恢复文字，但事与愿违，不受当地人的欢迎，因为他们认为学会本民族的文字，走不出家乡，宁可选择学汉字。但是， 这种文字既然在历史上存在过，就是一份值得珍视的文化遗产，需要作为文物保存在历史记忆中，让现代人感知先人的智慧，使其“亡而不忘”。 这段文字意在强调： A.应该从历史发展的角度对待风俗 B.风俗是一种无法复制的非物质遗产 C.风俗的变迁是多种因素耦合的结果 D.风俗作为一种文化遗产应大力保护 解析：A。文段开篇提出风俗存在即合理，接着论述其变化、消亡、兴盛也是有道理的，“例如”引导例子，例子本身非重点，提出“文字”，最后“但是，这种文字”， 则“例如”后均为例子内容，非重点， 略读， 例子中的关联词不用理。故文段中心来自于前文，前文论述风俗变化、存在、消亡、兴盛均有其道理，是自然发展过程，应该用自然、发展的眼光看待它，对应 A项。 D 项为例子中内容，排除。 B 项“无法复制的非物质遗产”文段未提及，无中生有，排除。 C 项“变迁”表述片面，文段论述风俗的变迁、兴起、消亡、复兴等多个方面，故对应 A 项，排除 C 项。 例题5：历史上，语言在世界上的分布反映了世界权力的分配。使用最广泛的语言，如英语、西班牙语、法语、阿拉伯语和俄语，都是或曾是帝国的语言，这些帝国曾积极促进其他民族使用它们的语言。权利分配的变化产生了语言使用的变化，英国和法国都曾坚持在其 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a1ae69350a1c59eef8c75fbfc77da26925c5968b.html