《江南》 （第二课时） 教学目标： 1、认识“江南”等生字和三点水、草字头两个偏旁，会写生字“东、西”和笔画“竖弯”； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文； 3、结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、认识“江南”等生字，会写生字“东、西”和笔画“竖弯”。 新授： 导入： 师：演唱歌曲（听歌曲，请同学们仔细听，歌曲描绘的是哪个地方的美景，歌词讲述了一个什么样的事情） 生：江南， （师板书江南，拿出生字卡片随机提问同学。带读生字江南。）同学们都认识这两个字了那我就把这两个字请上黑板。 师：板书 江 河 海 同学们，这三个字有没有什么共同点呢？ 他们有一个共同的偏旁叫做三点水。顾名思义，凡是带有三点水的字都和什么有关呢？对啦 水。 师：老师的第二个问题还记得吗？歌词讲述了一个什么样的事情？ 生：鱼在水中嬉戏玩耍。 师：很棒，你的小耳朵真灵敏。在汉朝，有一个专门采集改编民间歌曲的机构叫做汉乐府，我们今天要学习的内容就出自乐府诗集 《江南》 。 新授： 师：同学们请把书翻开到第58页，（莲花），同学们，请问有人知道书本上画的花是什么花吗？ 生：荷花。 师：荷花又叫莲花。（出示莲的生字卡片）请同学们观察一下，莲字它带了一顶帽子，有谁认识吗？ 生：...... 师：我们称它为草字头。（草 花）板书，看看谁的小眼睛最明亮，找一找这三个字的共同点。 生：都是草字头。 师：我们能看出莲 草 花 他们都是植物， 所以，一般涉及到植物的字，都带有草字头 师：除了莲花，图上还有什么呢？ 生：莲叶 莲蓬 鱼。 师：整首诗歌就是围绕这几个事物在进行描写，现在赵老师来把这篇课文读一读，请你们思考，这首诗歌分为几句。提示，每出现一个句号即为一句。 生：可以分为三句。 师:第一句是......第二句是......第三句是..... 师：了解完整体的框架以后，我们来读一读第一句。请你跟我读。。。。。。江南可采莲，板书（采）采是摘取的意思，文中是摘取什么呢？莲蓬 我们用什么来摘取东西呢？对啦，手来摘取东西，所以采上面部分像我们的手指头，是个会意字。莲叶不难理解，但是何田田是什么意思呢？ 生：。。。。。。 师：何是表示惊讶，感叹的意思。田田是指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮。莲叶长得多么茂盛，多么好看呐！ 请同学们跟着赵老师再来读一读诗歌的第一句。 这一次请你们自由诵读，展开联想，谈一谈，你从这一句诗中得到了什么信息。 生。。。。。。 师：荷叶茂盛鲜亮及其可爱的样子。 师：第二句，请你跟我读，鱼戏莲叶间。这一句诗是什么意思呢？ 生：。。。。。。 师：鱼儿在莲叶间嬉戏玩耍。他们是怎么玩耍的呢?（师朗读后四行，提醒学生手指指到课文） 生：。。。。。。 师：一会游到东边，一会穿到西边，一会钻到南边，一会滑到北边。用五个戏写出了鱼儿的快乐和自由。（板书东南西北） 师：请你照我这样做，（用手势来表示东南西北四个方位） 师：假如你是鱼儿，你在莲叶间玩耍，你会和它说什么呢？ 生：。。。。。。 师：赵老师想请四位同学上台，举着东西南北的生字卡片。然后请三条鱼上台，其余的同学你们的任务更加重要，要指挥这几条鱼。当同学们念到鱼戏莲叶东的时候，你们就要跑到举着东的生字卡片的同学那里，同学们念到鱼戏莲叶西的时候你们就要跑到举着西的同学那里。 （时间有多的话可以再来一轮） 师：赵老师想和你们合作完成，共同朗读这首诗。我读前两句，你们读后一句。 师：我们能不能交换一下呢？ 师：你们能自己试着读一读吗？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a27fca405627a5e9856a561252d380eb629423e2.html