环境描写与场面描写

时间:2022-04-16 00:30:17 阅读: 最新文章 文档下载
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环境描写与场面描写

这两种描写是依据它们描写的内容来区分的。我们的阅读,甚至写作经常会见到他们。这节课我们学习除了要能分辨出他们来,重点是了解他们的作用,甚至把他们运用到写作中。为了让大家跟容易学懂。这里列举了好多例子,请同学们注意听讲。

一,首先学习环境描写。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 小学阶段一般要我们理解的是对自然环境的描写。

自然环境描写包括:人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等,对表现人物身份、地位、行动,表达人物心情,渲染气氛都具有重要作用。绝不是为了写景而写景。 如:

四下一片寂静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样,门口连一个乞丐也没有。

只用寥寥数笔就真实地再现出社会的一片萧条败落的景象,反映出十九世纪八十年代俄国社会的阴森可怖的黑暗面貌。



又如天灰蒙蒙的,又阴又冷,长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。《十里长街送总理》一文中的环境描写,渲染了悲哀的气氛,衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。

大家一定要牢牢记住王国维的一句话:“一切景语皆情语。”写景就是为了表现人物的感情,或者真实地反应社会的现实特点。

二、与环境描写相似的的就是场面描写,场面描写有什么特点呢?注意听场面

描写的概念,你会发现,场面描写是能很好区别出来的。

场面描写是特定环境中人物活动的描写,而且主要是以人物活动为中心的“动态”的描写。

因此,场面描写重点并不在于周围的环境,而要求以人物的活动为中心。 场面描写要表现出一种特定的气氛,使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。这就是它的作用。

一般来说,场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如,描写庆祝教师节的场面,可以先写欢庆活动的总体气氛,勾勒的情况,然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。比如:我们小学六年里参加过很多次活动,选一次影响深刻的来写,该注意哪些方面呢?

写好场面要注意以下四点:

第一,要交待清楚场面的背景。如活动场面发生的时间、地点、环境等,这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。

第二,要在写好总体的基础上写具体。写场面时,要对场面有总体概括,使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分,对这部分要写详细、写具体,做到有点、有面。

第三,要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面,都会有气氛,如庆祝场面有欢乐的气氛;比赛场面有紧张的气氛;送别场面有难舍难分的气氛等等。

第四,写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面,不可能几笔就同时都写出来。因


此,写场面时要安排好先后的顺序。

1“点”式格式,即“点++点„„”的形式

这里的“点”就是指对单个人或物进行描写的小片断。由对若干个“点”的描写,组合成一个完整的场面。

例文如下:

“叮„„” 放学的铃声响了,又到纪律干部大明公布罚款名单的时候了,顿时,如往常一样,像锅里开了的水沸腾起来。“什么,我下午才迟到两秒钟,这也算?” 小邓一见自己“榜上有名”, 脸一黑,嗓子大了起来。“哇!我更倒霉,被罚一角!我自修时是讨论问题,这也有错?!”小蓝不服气地一拍桌子跳了起来。“你影响了别人学习,就该罚!” 文静的 大明回敬道。“罚、罚,财迷心窍,好,给你!”一只一角纸币折成的“飞机”飞向讲台。“砰!砰!” 几枚五分硬币出打在黑板上:“拿去吧,大款!”“你们太不象话了!自己迟到、违纪还挖苦、打击大明同学。走,找班主任评理去!”班长李玲忍无可忍,拍案而起,一听此言,那些“榜上有名” 者自知理亏,立即噤若寒蝉,随后一哄而散。其他同学也散去了。课室里只剩下含着泪花、低头沉思的大明同学。



2“面”式格式,描写场面中的一群人,既可以是对整个场面中的人进行全面描写,也可以是对场面中的人物进行分类描写。

[例文]《考试之后》一文中对发试卷场面的描写: “发试卷了!”随着英语课代表一声喊,正在教室外活动的同学们纷纷跑回教室。一个个名字报出来,课代表手中的试卷也渐渐少了下去。教室里开始逐渐沸腾进来。“哇噻,满分,太好了!”考得好的同学情不自禁地大叫起来。有的同学看了分数满脸笑容,如释重负地吁了口气;有的一脸沮丧,抓住试卷坐座位上默默地发呆;有的埋头仔细看着,似乎不相信自己的眼睛;有的似乎怀疑老师将分算错了,翻着卷子,叽叽咕咕地算着分;还有几个同学当时就趴在桌上小声地哭起来„„ [评析]

这是试卷发下来时的场面 ,作者没有单写某个人,而是采用了面式的描写,把同学分为几类,考得好的,喜形于色;考得不理想的,或沮丧或悲伤,表现不尽相同。一份份试卷牵动着每个人的心,几家欢乐几家愁,考试后的场面描写得十分生动。

3“点面结合”式,在写法上,可以由点到面,也可以由面到点,或者点面交错。

[例文]《上学路上》一文中对一个车祸场面的描写:

前面已经围得水泄不通,等我费了九牛二虎之力挤进人群,受伤的人已经送往医院了。地上赫然的有一摊殷红的血。一辆自行车翻倒在旁边,车轮朝上,还在慢慢地转着。围 观的人七嘴八舌地议论着。有的愤愤不平地说:现在司机开车真是不要命,在人多的地方都不肯减速。有的叹着气说:人有旦夕祸福,好好的一个人不定什么时候就遇上祸事。也有的说:看情形,这个人伤得不轻,不知还能不能活。一个老大爷一边摇头一边感叹:“现在出门可得小心,一个不留神就要出事儿。”旁边一位年轻姑娘使劲拉着她的男友往外走,“有什么好看的。血淋淋的,吓死人了。 „„

[评析]作者既描写了整个场面人多拥挤的全景,又把围观的人群分几类进行了描写,然后又选择了老人、年轻姑娘这两个“点”进行具体描写,点面结合地把车祸现场的场面形象地展现出来。


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