宽容 作为一名小学语文教师，尤其是班主任，每天都要面对一群既调皮又可爱的孩子。很多时候，都会被一些忘带作业、不能及时完成老师作业的孩子气得火冒三丈。此时，往往会把学生拉过去不问青红皂白训斥一通；再严重些，让学生直接通知家长，把责任推给家长一了百了。这样做往往还不被家长理解。学生在经历了一两次无趣的体验后，便渐渐从内心疏远、抵触并且尝试反抗老师的作法，结果导致师生关系不和谐。 此时的我们，千万不要动怒，要心平气和地去和孩子谈一谈，去了解原因，再给他一次机会，用一颗平常地心去宽容他。用心去触动孩子们幼小的心灵，久而久之，一定会感染他去改变不良的习惯。相信，只要我们用宽容的心态去理解孩子内心世界才能达到事半功倍的效果。 记得，那是我第二年带班主任，刚开学不久，我班一个“调皮鬼”就做了一件让我非常恼火的事情——拖拉作业一直不愿交。听到这件事，我的火气直冲头顶，都三令五申告诫多少次了，不明摆着让我心中不快吗？不行，事不过三，这次绝饶不了他，否则其他学生也会仿照去做。想到这里，我便大步走进教室。 “小超，过来！”如此高的呼喊声，自然吸引了全班学生的注意力，当然也包括他。可能旁边已有学生提前告诉了他这件事，他便战战兢兢地来到我面前。我刚想要发火，突然一个小场景在我眼前浮现： 一次实习课上，班主任陈老师走进教室，检查昨天布置的基础训练，发现两名学生没有完成。此时，她并没有直接去批评他们，而是说：“这两位同学昨天一定有事，没有及时完成作业，但是，我们身为一名学生，为了对得起辛勤劳作的父母，来之不易的幸福生活、学习条件，请及时把作业补齐吧！”这两个孩子听了陈老师宽容的话语，理解的心态，顿时低下了头。从那以后，这个班的孩子再也没有不按时完成老师布置的各项作业。 一瞬间，我的心平静了下来。我示意小超回到座位上，然后若无其事地开始上起课来。快放学了，我看着已明显坐不住、归心似箭的学生，开始做放学准备了，小超仍在埋头写着未完成的作业。 此时，看着那双纯真的眼神，我的心被深深地震撼了，还好，当时我没有去批评这位孩子，否则带给孩子的就是无尽的伤害。宽容，理解孩子的心声，真的可以达到“此时无声胜有声”的效果。 从那以后，使我明白了，宽容、理解，不仅仅是一种劝解，更是一种心灵的洗礼。聪颖的人，懂得去摘抄生活中的美，引导那些一时迷茫的孩子走向正轨。 教育的高境界是自我教育，处罚不是目的，而是一种手段。作为教师，要学会换一种方式教育自己的学生，学会宽容和理解。要学会善待学生的错误，允许他们犯错。要懂得学生是成长中的尚不成熟的生命个体，需要教师的耐心呵护和引导。 宽容体现了人格，它将友爱、体贴、理解与气度凝缩于一点，世 间因为有了宽容而爱意浓浓、美丽祥和。教育更需要宽容，因为幼苗更需要宽容和呵护。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a2f86f7bf242336c1eb95edd.html