龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 教育需要“慢慢来” 作者：吕赟 来源：《教书育人·教师新概念》2011年第03期 “我的手还小／请别要求我在整理床铺、画画和打球时做得很完美／我的腿还短／请你走慢些／好让我能跟上你的步伐／我的眼睛还没有看到你所看到的世界，请让我自己观察／我的年纪还小／请拿出时间和耐心向我解释世界上精彩的事情／我的感情还很脆弱／请照顾我的需要／不要一天到晚指责我／” 近日，笔者阅读了这首小诗，不禁想起了让人动容的一句“孩子，你慢慢来，慢慢来”。这句话在笔者的脑海里不知萦绕了多少遍，总是挥之不去。 “慢慢来，慢慢来，慢慢来……”然而，当下，教育真的太“急匆匆”了。一句“不要让孩子输在起跑线上”的标语口号深入人心。于是乎，家长们也就开始你追我赶了：怀孕没几个月就要进行胎教，孩子刚会说话就要求会数阿拉伯数字，三岁的孩子要背《唐诗三百首》，四岁的孩子要上幼儿英语学校，五岁的孩子要学弹钢琴，甚而至于要求提前孩子的入学年龄，提前读一年级……与此同时，老师们在教育教学过程也有点“等不及”，总是希望他们能够在短时间内学得更多，学得更快。于是乎，想方设法“快”起来：课堂上一张小嘴嗫嚅着想回答又说不上时，便等不及孩子思考，急于把现成的、标准的答案告诉孩子；孩子们上黑板前做练习题时，做了一半“卡壳”了，我们等不及他们再多一次尝试，便急于做出评判，以便顺利完成教学计划，总是不舍得“节外生枝”；一只小手颤抖着举起来，接着又放下去，眼神中充满了犹豫，我们自然也是等不及这些需要鼓励的孩子，便装作视而不见而急于进入下一个教学环节；当孩子们犯了错误，或是萌生了某种错误思想，我们总是舍不得花时间去仔细寻找能够打开其“心锁”的“钥匙”，便急于做一个“法官”，简单地进行评判和处罚…… 教育需要“慢慢来”。要知道，如此无视孩子的年龄特点、心理特征和成长规律，一味地你追我赶，其结果恐怕只会适得其反，只会在在孩子的成长工程中埋下“重大安全隐患”。如果孩子们的天性以及童趣受到压制，被剥夺了，其健康成长势必会受到影响，会引起很多心理问题，如忧郁、偏执、神经紧张、厌学等。试问，这与揠苗助长又有何异?而且，知识的获得，是一个渐进的、消化吸收的“慢慢来”的过程，它有着科学的规律，一点也勉强不得；再者，孩子们是存在着个体差别的，不同的个体，其接受能力、心理接受方式也各不相同……因此，在很多时候，孩子们最需要的是我们耐心的等待；最需要的是我们能够贴在他们耳际亲切地说一声“孩子，别急，慢慢来”；最需要的是我们给予其温情的理解、真挚的同情、诚意的鼓励以及恰当的提醒。 教育需要“慢慢来”。叶圣陶先生曾说过：“教育是农业而不是工业。”工业和农业最大的不同在于，工业可以是快节奏的、大容量的、流水线的、批量出产的，而农业则是必须得“慢慢来”。劳动人民在长期的农业生产实践中总结出了农业生产要“适时”的24个“节气”，熟悉这些“节气”对农业生产的产量与质量是相当重要的。试问，教育又何尝不是如此呢?教育的过程其龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 实就是帮助学生生命成长的过程，其间，我们不仅仅应该给孩子们各种各样的知识与技能，更需要守护孩子们的生命成长。该播种时方播种，该浇灌时即浇灌，该施肥时便施肥，该治虫时就治虫……每一位教育工作者把握教育的“节气”，掌握教育的“时令要求”，修炼“慢慢来”的耐心与耐力，快不得也急不得，从而给每一棵幼苗以合适的生长方式，帮助每一朵花在该开放的时节绽放出鲜艳。“慢些，我们就会更快、更远。”可见，我们的教育只有“慢慢来”，才有利于孩子们的健康成长，有利于孩子们的可持续发展，才能真正为孩子们一生的发展奠基。这是教育的真谛所在。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a3157e5da48da0116c175f0e7cd184254b351b93.html