常用的识字方法有哪些? 普天子校 杨海燕 常用的识字方法有哪些?如何恰当运用多种识字的方法，提高识字效率,培养学生的识字能力? 汉字是“因义赋形”创制的表意性语素文字，量多形繁，音义繁杂。教学中要根据儿童年龄特点和学习心理特点，恰当运用多种识字方法，提高识字效率，逐步培养学生的识字能力。 常用的识字方法有：笔画结构分析法、组字归类识字法、比较辨析识字法、联义联想识字法、形象识字法、结合生活识字法、游戏识记法等等。 1、笔画、结构分析法 一年级识字教学起始阶段，所学的大部分是基本笔画组成的独体字，教学时一般按笔顺规律说出笔画名称来进行记忆。随着学生学习的合体字的增加，再加上抽象思维能力的逐步形成，到中高年级，大量的生字要采用结构分析法教学，一般采用分析偏旁和部件来记忆。 2、组字归类识字法 生字的学习要力求寻找各自独立的生字的内在联系，架起一定的结构框架，一串一串地学。可以是基本字组字归类，可以是同音字归类，可以是形近字归类，也可以按相同偏旁归类。 3、比较辨析识字法 在教学一些易混的形近字时，可引导学生作仔细的观察后，进行理性的分析和比较。如“渴”和“喝”，人渴的时候要喝水，所以渴是三点水，喝水要用“口”，所以喝是口字旁。 4、联义联想识字法 联义联想是利用造字规律进行识字教学的一种方法。教学中运用较多的是象形联想、指事联想、会意联想三种。 ①象形联想。教学象形字时，可引导学生观察实物图像，认识事物特点，找出象形字与图形的相同点，以便牢牢地记住这些字形，如禾、日、月、田、鱼、山等。 ②指事联想。指事联想主要用于指事字的教学。如“本”的本义是树根，引申指事物的根本。“本”即在“木”的下部加一画作指示符号，指示树根的部位。 ③会意联想。主要用于会意字的教学。如把“火”用“一”盖住就成了“灭”。教学时，应先讲偏旁义，再讲各偏旁义之间的事理关系，其联系归结出的新义就是字义。 5、形象识字法 有些生字可以通过编一个故事、儿歌、谜语等方法，激发学生的兴趣，调动学生的形象思维，使学生一下子就能记住，而且不易忘记。 如教学“困”字，可编成儿歌：一个公园四方方，一棵小树在中央。 有一些形近字，可采用转字盘游戏的方式进行教学，如教学“辨、辫、辩、瓣”。 6、结合生活识字法 为了扩大学生的识字量，识字教学还必须从课内向课外延伸，可以从看书、读报、看电视中识字；可以从各种学生喜爱的商标中识字；还可以从各种路牌、单位门牌、广告牌中识字……并经常组织学生开展一些识字交流会，进一步扩大识字信息量，提高学生的识字能力。 7、游戏识记法 低年级学生爱玩是天性，注意力难以保持是其年龄特点，传统的整齐划一的模式化识记方法是不符合儿童天性，也不符合课改要求的。因此，可以让学生在“玩”中识字，把活动、游戏、儿歌、动手操作等形式引入识字教学之中。如可以让学生用手中的字卡去拼组新字，或让学生将偏旁与字卡拼组生字，还可以利用学生对绘画的兴趣，把识字与画画结合起来；也可以把字编成谜语猜一猜，创编儿歌或鼓励学生自编儿歌识记生字等等。 总之，识字写字是小学低年级的教学重点，而且识字量较大，在识字教学过 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a37f8899a65177232f60ddccda38376bae1fe014.html