幼儿教育随笔 幼儿教育随笔 莫让户外玩具成摆设 泰州市姜堰区官庄中心幼儿园 龚秋红 近年来，随着各级政府对幼教事业的重视，幼儿园办学条件得到极大改善，无论城市还是乡村大型户外游戏玩具已经是每所幼儿园必备设施之一，同时也成为幼儿园一道亮丽的风景。在欣喜、感叹幼儿园发展变化之余，笔者曾留意这些户外大型玩具使用率问题，通过调查、访谈得知，一些幼儿园的户外大型玩具成了聋子的耳朵-摆设。究其原因主要有两个方面(1)教育责任、理念的缺失。在一些幼儿园上至园长下到教师，她们没有认识到组织幼儿开展户外游戏活动的重要。《幼儿教育指导纲要》和《3-6 岁儿童发展指南》明确指出，幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。幼儿期是体育、智育、德育、美育全面发展的最长最快阶段，在这四育中，体育尤显重要，它直接影响一个人的身心发展。（2）因循守旧，图省事，怕出事。虽然《纲要》、《指南》明确了幼儿健康教育的要求，但一些教师只是考虑户外大型游戏组织的麻烦和完全事故带来的负面影响，因而将户外大型游戏玩具活动拒之于教学之外，造成教学资源的极大浪费。笔者就此话题与一些教师进行过私下交流，大型户外玩具使用率低教师不看好其最主要的因素还是担心安全，怕出事。用教师的话说，玩具是个好东西，可一旦出了安全事故，领导要批评，家长找麻烦，教师就成为＂风箱里的老鼠-两头受气。＂出力不讨好的事谁干？ 由此可见，要真正贯彻落实《幼儿教育指导纲要》和教育部最新颁布的《3-6 岁儿童发展指南》，切实改变大型玩具闲置现状，充分利用现有教育资源，发挥大型户外玩具作用，莫让玩具成摆设，结合切身实践，笔者建议不妨从三个＂强化＂入手。 首先，要强化学习，提高认识。幼儿园要组织全体教师学习《纲要》与《指南》对其进行认真解读，通过学习领会其精神实质，把握其教育理念，身为幼儿教师要充分认识到，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，开展多种多样有趣的户外活动，特别是大型户外玩具活动，对培养幼儿积极参加体育锻炼，提高其对环境的适应能力都有好处。玩是孩子的天性，大型户外玩具游戏就是孩子的乐园，可以想象，孩子们在参加活动时是多1 么的快乐！通过在大型玩具上进行钻、爬、攀登及平衡等各种动作练习，幼儿不仅身体素质得到发展而且勇敢及克服困难的良好品质也得到发展。身为幼儿教师要了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。 其次，强化培训，转变观念。大型户外玩具游戏作为幼儿户外活动之一，该如何组织值得思考与研究。幼儿园可以通过园本培训，也可以通过走出去、请进来等途径强化教师培训，组织开展户外大型玩具活动课观摩或户外体育活动教学研究，在学习中研究，在研究中实践。引领教师积极参与，从而转变教师保育、教育观念。 再其次，强化管理，建章立制。幼儿园要依据《幼儿教育指导纲 要》和《3-6 岁儿童发展指南》结合本园实际建立切实可行的园务管理制度，强化管理。笔者认为园领导施行走动式管理，对园务一日活动有效巡查很有必要，一来，可以了解教师教学实况，二来，可以及时发现问题及时纠正。与此同时应该将幼儿园各项活动纳入教师月度考核，做到奖罚分明。除此之外，适时对幼儿进行安全教育，定期组织大型玩具安全隐患排查等等也要纳入园务管理制度之中。 总之，组织幼儿参与大型户外玩具游戏活动，不仅能活跃幼儿身心，增强幼儿体质，还能提高幼儿运动兴趣、能力，促进动作协调发展，在放松孩子情绪的同时放飞孩子心灵。为了孩子的明天，为了孩子更加健康，为孩子们提供更多的发展机会，让孩子们在健壮体魄、愉悦心理中快乐成长,幼儿园大型户外玩具不应成为摆设。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a52c04fe5df7ba0d4a7302768e9951e79b896980.html