家长提出对学校意见和建议怎么写 一、关于生活健康： 从生活上多照顾;吃饭要分碗，勿汤泡饭，也不要汤不够;改善午餐、 水果;水果品种丰富、新鲜;伙食中可以减少油炸食物的数量;校内 进行杀虫消毒;老师不要拖堂;课间要保证孩子休息;中午不能剥夺 孩子的休息时间;课间、中午让学生放松;用眼卫生;注意学生的书 写姿势;增加学生运动量;穿校服;天热了，饮水保证供应，不能断 水; 二、关于课业负担： 作业较多;控制作业量;作业最好能稍微减少一些;减轻作业负担， 降低考试难度;减少每天作业量;适当减少课外作业，提高布置作业 的质量;孩子学习压力较大，双休日也做作业;考试难度偏大，提高 部分占比例过高;引发孩子兴趣，不是增加作业、考试的难度;多点 玩的时间，少点作业，降低作业难度，做法现实点; 三、关于家校沟通： 及时跟家长联系沟通;多使用家校通反馈孩子的在校情况;定期或不定期在家校通上发一些孩子在校的学习、生活情况;加强家校互动，多与家长沟通;建议每月在家校通上汇报一下小孩的总体情况;经常组织公开课，让家长更多的了解孩子的在学校的情况;希望在家校通上公布教学进度;多些家长开放日，家校互动的活动;在今天电脑普及的前提下，还是希望班主任老师用一个笔记小本子，家校通联系和沟通;适当减少家长签名的地方，如作业本上;班主任与任课老师缺少与家长沟通，应经常与家长联系，反映学生在学校的情况，班级内要经常开家长会; 四、关于因材施教、个性培养、教育方法： 根据他们的能力,更多的了解每个孩子,培养孩子的健康和积极的思想;重视不是活泼的孩子,更加注重学习能力弱的学生,注重个性,更好的与学生交流,注重孩子的特点;儿童习惯给意见; 加强习惯引导;要放大优点，淡化缺点;尽量发掘孩子的优点，多给 予鼓励。对付每个学生;加强老师与学生单方面沟通，针对孩子的性 格给予教育;如何能体现对每个孩子的关注，是需要思考的问题，教 育资源在一个班级内已出现过度集中现象，所以归根到底，学校仍然 是传统学校。不以批评为主，要表扬鼓励，多给孩子展示机会;老师 要正确分析每个学生的具体状况，对症求药，培养孩子的独立能力和 学习能力;多鼓励，多交流，学科老师应承担一定的责任。多鼓励孩 子， 增强自信，培养兴趣;希望班主任正确评价每一个孩子，不要 对几个人特别偏爱;多关注细节，多全面发展，少一些哗众取宠;更注重赏识教育;对自然艺术特长的学生，要坚持长期培养;尽量多鼓励学生，培养学生自信心; 第五,了解部门: 多读课外书;高段年级集中优秀教师抓好“优、精、尖”学生培养;老师多明确一些课外的学习内容，最好能非常明确具体，现在有指导，但明确、具体尚不够;音乐、美术、体育课应该多样化;英语教学上，在提高学生学习英语的兴趣上下功夫;教学的重点不应是那些尖子，淡化分数，使学生喜欢学校;希望语、数、外主要课程不要经常更换老师; 6、实践能力训练: “德、智、体的全面实施,美国“全面发展,让学生尽可能多的实践机会,添加一些更有意义的集体活动,一些承担教育孩子,来获得更多的火灾,地震和其他练习;防灾训练,军事疏散;加强思想政治教育;多一点启发创造性活动,更多的机会与外国儿童沟通;添加一些劳动,让孩子了解现代工业知识,做更多的思想道德教育,培养他们的互助能力;希望学校组织一些活动,如让孩子们亲近自然,接近社会,通过学校的指导,让孩子增强独立生活的能力,希望学校发展个性化发展孩子多读参考书,培训和教育的社会适应性。 7、其他: 社会实践活动作业应更切和学生的实际能力，否则变成家长作业; 只带耳朵来听的家长会就不开为好;恢复双休日培训班。 1、学校建立学生健康档案，每学年对学生进行一次身体检查，并把检查情况及时用书面形式告知家长。根据上级要求认真完成各项预防接种工作。 2、学校卫生室和各班应定期进行卫生知识宣传教育工作，特别是根据季节等情况有针对性地进行常见病和传染病预防知识教育。 3、学校和各班要切实做好学校环境卫生和个人卫生工作，定期组织卫生检查评比活动，使学校环境整洁美观，学生人人讲卫生。 4、认真组织学生做好两操，及时纠正学生坐、立、读、写的姿势及眼保健操的穴位。 5、学校建立预防疾病应急制度。发现学生有病及时让学生到卫生室就医，若发现重大疾病或传染病应在十分钟内上报学校主要领导。卫生室根据病人情况及时采取相应措施，保证病人得到及时科学的治疗，防止疾病传播。 6、学校每周对学校内食堂、商店等提供的食品、生活用品等进行检查。 7、学校应劝告患病学生及时治疗，并在家休息，禁止患有发热等传染病的学生带病来校学习。 1、注意学生的书写姿势 2、增加学生运动量，加强体育锻炼 3、老师多明确一些课外的学习内容，开阔学生的视野。 4、对孩子进行一些吃苦教育，培养孩子的互助能力 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a58ec3350a12a21614791711cc7931b765ce7ba4.html