小班教育随笔良好的生活习惯从小做起 于刚入园的小班孩子来说，减少分离焦虑和培养生活自理能力是两个重点内容。通过摸索我发现，晨间接待和离园前谈话是两个不可忽视的环节，做好这两个环节的工作，既可以增进师生间的感情，减少孩子的分离焦虑，营造出轻松愉快的氛围，也有利于培养和鼓励孩子们早日形成良好的生活习惯，尽快适应幼儿园的集体生活。每天孩子们吃完早饭后，我开始点名，点到谁，我就亲切的对他微笑，走到她跟前，摸摸他的头，温柔地抱抱他，问一声：谁送你来幼儿园呀老师都想你了!你今天没有哭，真是好孩子!每当这时，孩子都会满脸幸福的依偎在我怀里，用充满信任的眼神看着我自豪的说：妈妈送我来的。我今天没哭。老师，你想我吗有时，我会用游戏的口吻温柔的问:某某小朋友，你在哪里呀想玩捉迷藏一样的说话口气让幼儿感到老师向朋友一样在注意他关心他，想知道它的存在。采用这种方法后，幼儿的分离焦虑情绪明显减少，他们打对父母的依赖和信任转移到了教师身上，为在幼儿园度过愉快的一天打下良好的基础。 每天下午，孩子们玩了游戏，吃好点心后，都兴奋地盼望着爸爸妈妈来接。我给孩子们整理衣裤时便与他们进行亲切地交流。我主要选择与孩子们生活密切相关的事来谈，我会说：小雨，你中午睡觉了吗不要老师拍着睡吧涵涵，今天的午饭是自己吃的，真棒，我一定告诉妈妈!点点小朋友真能干，自己学会脱衣服了，老师心里可高兴了。咱们大家为他拍拍手吧!亲切简短而又温暖孩子内心的话语不但让孩子体会到了教师的关爱，更鼓励了孩子们学会了自己吃饭脱衣洗手等的积极性，为培养孩子们自我服务能力打下了良好的情感基础。 总之，教师要善于观察孩子了解孩子，从小事做起，不但要关心孩子的身体健康，更要关心孩子的心理健康，以积极地语言和行为鼓励孩子，给他们营造一个温馨愉快的生活和教育环境。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a5fda22d2aea81c758f5f61fb7360b4c2f3f2a20.html