放大亮点

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放大亮点,重燃孩子上进的火花



五年级分班抽签那天,我就在心里默念着:可千万别抽中季波波在的那个班啊!因为他的懒在我们中段年级里是出了大名的啊,一提起他,老师们都不自觉地把头摇得似拨浪鼓:成绩欠理想不说,那手蚯蚓字体让人很无奈;隔三差五的忘这忘那,办公室补做常客;油嘴滑舌察言观色早熟狡猾的不得了„„

瞧,身材矮胖,一扭一扭的朝你走来,眼睛眯得似一条缝,走到跟前,撅起他的香肠唇,一副无辜的模样。平翘不分的普通话,听着就让人别扭。

就那么运气,正抽到他在的班级。幸也有了思想准备,来就来吧,兵来将挡水来土掩! 第一天报到,全班就数他来得最迟,没带成绩报告单。一个暑假不见,又长胖了不少,整一个胖墩。反应也慢了几拍,嘟着嘴一脸无辜的望着你。

“怎么没把自己落家里?!”我没好气的说道!

见他有了一丝委屈的表情我也就不再追究,毕竟是第一天报到,好的沟通是成功的一半,希望我的宽宏大量能换来他的迷途知返,我心里盘算着。课后与他第一次谈心,嘱咐了很多新学期新班级要有新形象之类的话语。他都很用力地点点头。

第二天,检查作业时,全班37人就只有他没完成,而且还是包好书皮标好标签之类的“软作业”。想着昨天我的谆谆教导这下我狠狠地批评了他。他说昨天爸爸没在家,没钱买。傍晚我特意打电话给他爸爸要求其协助孩子包好书皮,并嘱咐他一定要督促孩子每天的作业,让他没有空子可钻!

几天后的一个课间,我正等着铃响上课。走廊上传来了一阵急促的脚步声。几个同学推着一桶矿泉水往走廊走来。就在几个男生准备合作着将水抬往教室的饮水机上时,季波波同学一马当先,果断地抱着水桶往饮水机走去。我连忙叫几个男同学一起帮忙,他却轻松的把水放好了。“搞定!”他竖起食指得意地回到了座位。我马上表扬了他,并给予了奖励。看着他满足的笑,我也很感动。并乘机来了一番思想教育“如果学习也能如此主动的话,那真是太完美了!”接下去的几个月中,季波波同学还是不温不火,原地踏步着他的学习生涯。但在生活中,他是个不折不扣的乐天派,喜欢看漫画,幽默之类的书;下课总能和同学打成一片,说些时下最流行的话语;劳动、抬水他总是义不容辞;唯独学习,没有起色。

我看在眼里,急在心里。一次偶然的机会,他的听写出人意料的得了95分,那天词语特别少,看来他是做了准备的。看着还有几个85分的同学,我抓住这次机会狠狠得表扬了他,并给予了奖励。且规定他和班里的珂珂(与波波差不多的学习状态,但记忆力较强)同学进行比赛,只要听写超过珂珂一点,就给予奖励。以后的几次听写中,波波同学都能保持在95分左右,好多次都超过了珂珂。这样的好成绩平时的波波同学是很难得到的,但是这一次,他做到了!每次他成功的时候,我都当着全班的面表扬他。当然失败时,也没有刻意的提醒他,因为从他的眼神中我看出了他的失望。


从那以后,不管是上课还是下课,我时不时用肯定的眼光注视波波。上课时,特简单的问题我总让他来回答,每次回答后总不忘加上一句:“回答不错,很好!”有几次,钢笔没带,让他帮我到办公室去拿,事后,不忘加上一句:“辛苦你啊,波波!”

不知不觉,我发现波波变了,早上一到校,他会跟随同学们一起进行晨读;虽然要求背的课文长一点的他还不能及时背出,但诗歌、文言文之类的他背得很快;没完成的作业本,也不会藏进书包了;上课举手的次数也越来越多了;第一学期期末考试,他的语文绩勉强列入优秀了——85分。

曾经那个对学习懒懒散散的波波离我们越来越远了。我相信,他肯定会越来越好的! 一位教育家曾说过:教育的功能在于受教育者心灵的呼唤。最伟大的教育莫过于来自心灵的教育如果我们的教育能够送给每一个孩子一把钥匙,让他们打开心灵之门,阳光照射进来,那么在人生的征途上,他们还有什么不能够实现的呢?

波波同学,一个在老师眼中学习上特爱偷懒的孩子,其实,他的内心仍然是十分渴望老师、家长和同伴的认可。听惯了老师对他的批评、指责,向家长告状,伤了他的自尊心,结果,反而破罐子破摔,适得其反。对于类似这样的学生,“发现”是多么的重要,及时适时地表扬他的优点,放大他的进步,在集体中树立起他的威信,反而唤醒了他的自信心,使他重新燃起上进的火花。

本案例中,季波波同学应该说天资聪颖,可在老师、家长长期失望的眼神中他似乎也认定自己是个不会进步的学生了,在学习上得过且过,没有进取心。

这一次偶然的表扬,老师发现了他在学习上的进取之心,明白了孩子在成长过程中最深刻的渴求就是被欣赏,只要能被热情肯定,就能得到希望的效果。于是,老师改变了以往的批评教育,采取了“记人之长,忘人之短”的教育方法,并进行了两人比赛的挑战式学习模式,终于使老师眼中的懒小孩小渐渐地变得勤奋。教育实践表明,那些受到偏爱的学生,会诱发出一种向上的激情,并最终取得老师所期望的进步。

放大孩子的亮点,重新燃起他们上进学习的火花。他会还你一份意想不到的惊喜,乐而不为呢!


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