教案 花街的由来 大班探究活动：《缤纷花街》 活动名称（Title） 执笔教师(Teacher) 授课教师(Teacher) 活动班级(Class) 活动时间(Date) 一、活动目标 (Aims) 二、活动准备 (Aids) 花街的由来 张嫣 张嫣 大一班 第六周 1、了解广东地区花街的由来和习俗，扩展幼儿的知识经验。 2、乐于发表自己的见解、表达自己的想法。 1、课前让幼儿完成花街调查表。 2、历年来广东各地的花街图片及视频。 3、孩子逛花街的照片和小视频。 4、布置一个迷你花街。 三、活动过程 (Procedure) 一、让孩子们拿着自己的调查表，和同伴三人一组，互相介绍花街--- 1、我去哪里逛花街了？ 2、我逛花街时看到了什么？ 3、逛花街时自己是什么心情呢？ 4、我眼中的花街是什么样的？ 5、老师和孩子一起小结花街是什么样的？ 关键词——热闹、琳琅满目、品种多样、喜气洋洋等。 二、播放广东各地的花街图片及视频，再现喜气洋洋的节日氛围。 三、讨论：花街是从什么时候开始有的呢？为什么就广东人爱逛花街呢？ 1、幼儿三人一组讨论，并派代表说出本小组的观点。 2、播放孩子逛花街的照片和小视频。 四、老师和孩子们一起小结广东花街的由来和风俗习惯。 五、情景表演：逛花街 幼儿自由选择，扮成逛花街的行人或花街的商人，在“迷你花街”里逛花街。 四、延伸活动 （Further inquiry） 五、活动反馈 (Feedback) 佛山人有“未逛花街不算过年”的说法，除夕之夜，吃年饭、守岁和逛花市是佛山人辞旧迎新的三件大事。今天的课程就是紧紧围绕“花街”开展的，通过老师讲述花街的由来、孩子自己介绍自己今年过年去行花街的经验来为活动的第三个流程做准备。在活动中，孩子们都积极发言，李奕柔小朋友讲述得特别仔细，用孩子的眼光去看待花街和心中所想，在最后的情景中，我把孩子分成二组，让他们自己去感受花街。整个活动中，我做到了以教师为主导，幼儿为主体，了解风俗为主线，联系幼儿日常生活情景，充分挖掘广东本土风情，弘扬地方文化 1 / 1 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a7b1ec6b8562caaedd3383c4bb4cf7ec4bfeb676.html