学习“振兴莱芜四中”心得体会

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学习“振兴莱芜四中”心得体会

吕荣海 2012-10-30

自开学以来,我反复学习区政府“振兴莱芜四中”文件,深入研讨区长张钊同志在第28个教师节上的讲话,我收获颇丰,感受至深。

区长张钊十分重视莱芜四中教育讲话中对莱芜四中的教育形势作了精辟的阐释,肯定成绩之后,指出了莱芜四中教育存在的不足之处,并提出了有关要求。譬如莱芜四中教育与相邻县同类学校的差距、本科上线人数和上名牌大学人数差距、教育教学不作为和乱作为严重影响了莱芜四中教师形象和教学秩序等等,说是句句中肯、一针见血。

教育要积聚底蕴,振兴莱芜四中教育办好莱芜四中的教育作为莱芜四中的一员,作为莱芜四中的一名人民教师,到底该怎么办?我郑重地告诉自己:决不能等闲视之,要为振兴莱芜四中教育培养祖国下一代,不断提升自身的人格魅力和专业素养,把教书育人,为人师表,教育事业作为已任,坚守自己的工作岗位,不断学习政治来武装自己的头脑。刻苦求实,钻研业务,探究教法,提高业务水平和教学水平,为振兴莱芜四中教育事业,努力做受学生拥戴、让人民满意的教师;为振兴莱芜四中教育事业而努力。作为莱芜四中的一名教师,做好如下工作:

1、从思想行为上坚定振兴莱芜四中信念

教师是学校教育教学、教研工作的灵魂,是学生成长的领路人。从自身定位上说,教师是班主任的参谋和助手,是班级教学工作的策划者和管理者,是学生成长的同行者和引路人,必须增强角色意识,准确定位,明确自己的岗位目标,才能更好地履行自己的职责。

教师在学校里的身份比较特殊,工作稍有不慎还会出漏子、得罪学生、家长、班主任。因此,教师要学会协调工作,及时与学生和班主任上下沟通,既不能在学生面前贬低班主任,也不能在班主任面前说学生的坏话,制造班主任与学生之间的矛盾。只有这样,才能有利于班主任与学生之间、教师与学生之间和谐。

2、从业务素质上坚定振兴莱芜四中的自身品位

教师首先应该是一个“一专多能”的人,除了自己任教的学科,还必须熟悉其它学科的教学业务,包括各学科《课程标准》和教学大纲、教学内容,并明确大致的教学目的和要求。


其次,多方面的特长,实践能力、创新能力是当好教师的护身符。因此,我要在抓好常规教学教研工作的同时,不断地学习、反思、总结、实践、创新,使自己具有真实的理论水平和过硬的业务素质,

再次,积累教学经验,学习教育理论,把握教学规律,指导学生的课堂研究学习过程,使自己成为学校的业务能手,成为学生学习过程的指挥者和带头人,从而带出一支高素质的学生队伍,并且熟练、科学合理地安排学生的学习过程。

3、从日常教学工作做坚定振兴莱芜四中的模范

教师工作主要包括两个部分,一是常规教学,包括班级教学工作计划的制定、备课、上课、作业批改、课外辅导、实验、组织考试和试题评讲等教学环节的;二是班级学科教学成绩的管理,包括学生学习成绩量化标准的制定,学生学习成绩的检查和分析。这两个方面任何一方面工作没有做好或者衔接不上,就会影响班级教学工作的正常运转,影响学校振兴计划工作的按时的开展。

作为教师,必须把教学成绩放在“重中之重”的位置。这是因为学校教学管理的根本目的是提高教学成绩,是四中振兴的重点和关键。一是要有正确的教学成绩观。教学成绩不是简单的体现在学生的文化考试成绩上,体现在学生的获奖上,而是体现在学生“德、智、体几方面都得到发展”上,体现在使学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人上,体现在学生的创新精神和实践能力上。二要制订提高教学成绩的具体措施,包括定性的和定量的,制度的和情感的,奖励的和处罚的。三要进行经常性的教学成绩检查,主要是进行经常性的教学过程检查,并且和学生一道进行教学成绩分析,找到成功的经验和失败的教训,探讨提高教学成绩的途径和具体的办法。

4、从“新型课堂”创建上坚定振兴莱芜四中的业务能手

“教”是教师的立身之本。在今后的工作中,我会全面了解课改的前沿动态,把新课程理念化为自觉的行动,做“新型课堂”课改实验的先行者和领路人。

我会勤奋学习,作风民主,顾全大局,公正廉洁,严于律己,对待工作认真负责,努力构建“新型课堂”。由传统的知识传授转向以学生的发展为中心的教育设计、教学模式由封闭型转向开放型、教学顺序由“教后学”转向“学后教”教学活动由以教师活动为主转向以学生活动为主、教学手段由传统型转向研究 、教学成绩评价由单纯以分数为评价标准转变为以培养良好习惯为重点。在教学过程中做到有效的备课、有效的上课、有效的作业及批改、有效的反思。学校“新型课堂” 构建改革出品牌、创特色贡献自己的力量。


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