湘版高中《美术鉴赏》 第二单元第五课 审美自律1 【 课 型 】讲授课 【 课 时 】一课时 教学目标 1．了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家对个人风格和形式美的追求； 2．了解中国绘画的一些主要观念和发展线索； 教学重点与难点 1．美术作品中的纯形式因素； 2．美术风格发展过程中的继承和创新。 教学过程： 1．导入：音乐导入 周杰伦《兰亭序》引导至王羲之《兰亭序》 活动一：填字游戏： 找位置 2．欣赏王羲之《兰亭序》 提问：一样的“之”字是否可以互换位置？为什么这些“之”字呈现出不同形态？学生思考并回答。 教师总结：书法讲究气韵，兰亭序一气呵成，自然随意，适情适性，达到了绝妙的境界，当时艺术家的情绪和感受自然而然地流露在其中，正因为如此，它是不可重复的。形成了独立审美和个人风格。不愧为“天下第一行书”。 3. 视频解析 兰亭备受推崇的原因，真情流露的表达，是人们所向往的，当艺术家的内在感受与外在环境发生冲突时怎么办？——引出课题《审美自律》 4．山水画 山水画的空间表达——三远法，结合数学科的坐标帮助理科生理解山水画里的空间概念。 活动二：练一练 对比《早春图》和《潇湘奇观图》提问：比较作品给你什么不同心理感受？ 5. 文人画 绘画对文人来说不是谋生手段，而纯粹成为一种对美的内在抒发，个性表达，没有外在的目的。这就是艺术家在历史发展过程中对个人风格和形式美的追求变化，即审美自律。课堂小结：由学生自由说 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a9606cf33968011ca2009117.html