高一语文1220张 课祝福（一） 编号： 题： 使用李冬茹 4 月16 日 课型 新授课 编写人 审核人 陈静 时间 王世芳 学习 1、品味作品中的意象特点 。 目标 2、掌握通过意象总结意境、把握作者的情感，品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。3、感受诗人深沉的苦痛与忧思。 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀。 教法 自主研习----合作探究-----当堂检测------学习思悟 学习过程 意境诗歌鉴赏 中的 意象和意境 1、 意象 诗歌的意象，即诗歌中的形象。 “意象”的“意”是指诗人的主观情意，诗中 的所抒之“情”、所言之“志”，就是主观之情“意”；“象”是指诗人在现实中感受到的客知 观物象，诗中的所写之“景”、所咏之“物”、所叙之事、所描之人，就是客观之物“象”。识 “象”与“意”的完美结合，就叫“意象”。 意象”就是蕴含了诗人思想感情的具体形象，储 是表现诗人感情的载体。 备 2、意境 诗歌的意境是指诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界，是 一种情景交融而又虚实相生的艺术形象，是作者的创作与读者的想象共同创造的结果。它 是诗人主观的“意”（思想感情）与客观的“境”（自然景物）的有机统一。诗人常通过一 系列相关意象的组合，构成具有特定意义的意境。鉴赏意境就要从作者所描绘的风物、景象入手，把握作者贯穿其中的思想感情。即象——境——情。 当 堂 检 测 8 分 钟 构成一幅早行的清冷图景,向为传诵的名句.后人常引此形容游子早行的景象和心境. “鸡声茅店月,人迹板桥霜”.这两句诗描绘了这样两幅画面：五更时分,雄鸡报晓,天边的明月照着那山乡的茅店旅舍；结满白霜的板桥上,已留下了一双双清晰的脚印.这两幅画面的组接,既简练又含蓄,突出了早行的特点,刻画了旅人凌晨赶路的凄冷感受和寂寞心情. 再看马致远的《天净沙·秋思》就是一首通过一组意象有机组合而成为优美意境的杰作：枯藤老树昏鸦／小桥流水人家／古道西风瘦马／夕阳西下／断肠人在天涯。此散曲营造了一个游子思归而不得、触景生情的凄凉悲清的意境；为了完成此意境的营造，作者构筑了“枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人、天涯”等意象，把这些名词意象直接连缀，产生的悲凉气氛就是意境。 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：①此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。②这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。 概括景物所营造的氛围特点。 分析作者的思想感情。 合 作 探 究 27 分 钟 【探究1】《秋兴八首》（其一）两句一联，可以分四个层次，请分析各个层次所写的内容。 （找出诗歌意象，联系整体内容分析意象的象征意义，从而体悟诗人的情感。） 【探究2】赏析“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”这两句诗。 （抓住这两句诗的主要意象，并注意情景交融） 我自主 我参与 我体验 我成功 高一语文1220张 枫桥夜泊 【唐】 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 诗文解释 月已落下，乌鸦仍然在啼叫着，幕色朦胧漫天霜色。 江边枫树与船上渔火，难抵我独自一人傍愁而眠。 姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺， 半夜里敲响的钟声传到了我乘坐的客船里。 请分析本诗的意境 此诗描绘了一幅江南水乡秋夜的景色：月落夜深，繁霜暗凝，栖乌鸣啼。朦胧夜色中，江边的枫树只能看到模糊的轮廓；雾气茫茫的江面，渔火星星点点。泊舟枫桥的旅人卧听远处寒山寺传来的钟声。（景） 全诗营造了秋夜幽寂清冷的氛围。（境） 写出了羁旅者孤寂清寥，愁绪满怀的情感。（情） 我自主 我参与 我体验 我成功 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a9ea0ef4d0d233d4b14e69fe.html