人教版九年级 《冷战》教学反思 在《冷战》一课中，我采用的是学生分段阅读方式进行，在学生分目阅读之前，提出阅读要求，然后讲解，但整个过程学生积极性不高，参与度比较窄，最后还未完成教学任务。主要问题有： 1. 部分同学始终未进入学习状态； 2. 提问后响应者较少； 3. 第一部分内容用时太多； 4. 第一部分内容阅读前所提问题大部分同学不能作答。 我想，造成以上原因主要有： 1. 引入理解较难，没有激发起学生探究新课的热情，使其迟迟不能进入状态，所以不同班级的教学设计、设想要有所不同。 2. 在阅读前所提问问题可能难度较大。 3. 没有让同学起来回答相关问题，造成学生没有学习压力与动力，让学生失去了真正思考的时间、积极性受到影响，这与我害怕耽误时间的想法有关，从而背离了以学生为主体的思想。 4.美苏争霸这部分基本上由我讲述，并且不太简洁，学生理解难度较大，实际可能通过一系列小问题概括其特点和突出事件。 思考： 1. 教学设想必须根据班级情况适当调整并要不断总结经验。 2. 阅读前的问题主要是最基础的史实知识，稍有难度的问题在讲解中、讲解后才提出，利于解决 。 3.必须要让学生真正动起来，给予适当压力，课堂氛围才能有大的改观。 课前设计精益求精，准备必须充分，才会灵活自如地进行。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aa46810dccc789eb172ded630b1c59eef8c79a3c.html