学科 李艳 语文 单位名称 年级/册 叶城县第九中学 七年级〔上〕 填写时间 教材版本 2021年8月21日 人教版 课题名称 第一单元 1《春》 难点名称 学习《春》运用比喻，拟人，排比等修辞方法描写景物 掌握比喻，拟人，排比等修辞手法各自的特点及运用好处，并加以运用有难度 学生刚从小学进入初中，在识别修辞手法上存在困难，学会运用需要在理解根底上进行，进而难度更大 从知识角度分析为什么难 难点分析 从学生角度分析为什么难 1.讲解比喻，拟人，排比等修辞方法的特点及作用 难点教学方法 2.学生从《春》一文中找出运用比喻，拟人，排比修辞手法的句子，加以分析 3.取一景物，学生运用三种修辞手法加以运用 教学环节 教学过程 同学们，今天我们一起来学习《春》一文中运用比喻，拟人，排比等修辞手法描写景物的方法。首先，我们一起看看下面的这几组句子，看完告诉我每组中的句子，哪句表达得更好，为什么。 （1）a.夜晚，我看到了弯弯的月亮。 b.夜晚，我看到了弯弯的月亮，好似一条小船。 导入 〔2〕a.柳枝在风中摇摆。 b.柳枝姐姐在风中舞蹈。 〔3〕a.书对我来说很重要。 b.书对于我来说很重要：它是生命，是上帝，是朋友。 一．比喻，拟人，排比的特点及作用 〔一〕比喻：打比方，借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。一般由本体〔被比喻的事物〕，喻体〔作比喻的物体〕和比喻词构成。 常见喻词：像，好似，似，像......似的，如同，好比，仿佛，犹如等 3.所使用的喻体要常见，易懂，比喻要贴切 作用：形象生动的表现出所比喻的对象的特点，并且具体，有时可使抽象的东西具体化 〔二〕拟人：把人以外的物当作人来写，使之具有人格化特征 使用拟人手法需要注意：1.感情必须符合所描写的环境，气氛。 知识讲解 〔难点突破〕 2.进行比较的人和物应该有相似或者相近之处。 作用:使所描写的事物具有人的言行和思想情感，更生动逼真 〔三〕排比：由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关，语气一致的短语或句子排列在一起用来增强语势，强调内容，加重感情的一种修辞手法。 作用：内容集中，增强气势；节奏鲜明，长于抒情 二.分析《春》中的比喻，拟人，排比句 〔1〕春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 解析：这句话将春天比作娃娃，是比喻和拟人兼用。春天原非像别的事物那样可知可感，可触摸，但作者把它比作娃娃后，赋予了它新的生命。 〔2〕春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 解析：此句兼用比喻和拟人，将春天比作小姑娘，写春的美，令人喜爱。 〔3〕春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 解析：此句是比喻和拟人兼用，将春天比作健壮的青年，赞美春天充满活力，给人以信心和力量。 采用比喻，拟人，排比三种修辞手法将下面的句子补充完整。 1. 平静的湖面，犹如 。 课堂练习 〔难点稳固〕 2. 美丽的彩虹就像 高挂在雨后的天空。 3. 宁静的夜晚，只有天上的星星在 。 4. 秋天到了，树上金红的果子露出了 ，她在向我们 。 5. 老师像辛勤的园丁， ；老师像红烛， ；老师像春蚕， 。 小结 这节课通过比照喻，拟人，排比三大修辞手法的学习，进一步了解了《春》一文中作者屡次使用修辞手法描写景物的好处，从而引导我们在写作中学以致用，增强文章美感。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aa54c3d1ad45b307e87101f69e3143323868f57c.html