《从军行》教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读背诵古诗。 2、理解诗意，体会诗人所表达的思想感情。 重点难点： 重点：感悟将士们的豪情壮志。 难点：体会诗人所表达的思想感情。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入。 吟诵“秦时明月汉时关，万里长征人未还”，同学们这里唐朝著名的边塞诗人王昌龄的《出塞》里的两句诗。请问“未还”的人为什么不“还”他们在干什么？今天咱们再跟随着王昌龄到边塞去看看吧。（板书：从军行） 二、解诗题，知诗人 1、“从军行”乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活，王昌龄所作有七首，今天我们学习的是第四首。 2、介绍王昌龄。 三、整体通读，把握诗境。 1、通过诵读，你们看到了哪些景物？有什么样的感受呢？（课件出示环境图片） 2、你们还看到什么样的场景呢？（课件出示古战场图片） 3、课件出示重点，词语的意思。 4、学生借助注释分组讨论诗词大意。 5、每组派代表汇报。 四、反复诵读，品悟诗情。 同学们，在理解诗意的基础上，再读。看看你们还有什么发现？从哪句诗或哪句诗中的哪个字，感受到了什么呢？ 学生回答，老师相机指点。 五、借古感今，借古励志。 1、今天还有没有人为了我们的幸福而英勇奋战呢？ 学生回答，老相机点评，课件出示疫情期间的感人照片。 2、在这些英雄的保护下，我们幸福快乐地成长。学生思考：若干年以后，我们长大了，该怎样做呢？ 六、回顾拓展 一起回顾曾经学过的边塞诗歌。 七、作业布置 板书设计 从军行 [唐]王昌龄 穿 终 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ac1105c2df88d0d233d4b14e852458fb760b3801.html