西师版语文第三册《小儿垂钓》教案 18、 小儿垂钓 教学目标： 1、用学过的识字方法认识6个（垂、钓、蓬、稚、侧、遥）生字，正确、规范地书写6个（应、侧、路、钓、映、遥）生字。强调“垂”的笔顺，“应”和“映”的区别。感受汉字的形体美。 2、有感情地朗读古诗。背诵古诗。感受诗的音韵美。 3、借助图画，感受诗歌的意思，根据诗句联系生活想象出小孩钓鱼时专心致志的可爱形象。 教学重点：认识并会写6个生字。能有感情地朗读古诗。背诵古诗。 教学难点：理解诗歌的意思。 课前准备：教师：生字卡片。 学生：观察人们钓鱼时的动作神态，并把观察所得讲给大家听。 教学课时：一课时 预习要求： 一、读生字： 1、读准字音，特别要注意区分平翘舌音；前后鼻韵母；鼻音、边音。 2、看清字形，分析字的结构，想一想记忆字形的方法。 二、读课文： 1、读准字音，读通句子，熟读课文。 2、勾出生词，读一读。 3、读课文时，想想有什么不懂的地方，请你打上问号。 三、写一写：写出课后红色生字的拼音，数一数生字的笔画，写在字的左上角。标出课后红色生字的偏旁。自己试着给生字组两个词语，写在生字的旁边 。 教学过程： 一、复习旧知，引入新课 1、师：我们一年级学过几首古诗，谁能背？注意每人背一首，不要重复别人背过的诗。 2、大家背得很熟，今天我们另外学习一首古诗。板书：小儿垂钓。 二|、理解题目，学习“钓”字 1、从题目看，谁干什么？（一个小男孩在钓鱼） 2、哪个词是“钓鱼”的意思？（垂钓）你是怎么知道的？（看插图，父母告诉的）学习古诗，我们可以根据插图来理解它的意思。 3、“垂”字怎么写？老师范写，学生跟着书空。笔顺是：撇、横、竖、横、竖、竖、横、横。观察“垂”字有几横，有什么特点？（共有四横，前面三横一样长，最后一横短。） “钓”字，你怎么记？并书空“钓”字（用上加一加、换一换等记字方法）。齐读“垂钓”三遍。 4、你钓过鱼吗？请学生简单地说说钓鱼。（不能惊扰鱼儿，钓鱼要集中注意力。。。。。。） 5、有一位诗人叫胡令能，他看到一个小男孩正在钓鱼这一情景，颇有感触，写下了这首诗《小儿垂钓》。齐读课题。 1 西师版语文第三册《小儿垂钓》教案 6、现在跟着老师去看看这个小孩子是怎么钓鱼的。 三、初读古诗，认识生字、词语 1、自己借助拼音读读古诗，注意把字音读准，戴红帽子的字（生字表里的字）多读几遍。 2、再读古诗，注意读通诗句。 3、同桌互相抽读，检查字音，纠正读音，并做上符号。 4、孩子们是不是都会读了，老师来考考你们（检查读音）。 （1）抽生读字。（谁来领读，如果他读对了，就跟着他读三遍。） （2）去掉音节你还会读吗？这些词语娃娃你也认识吗？（蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、草映身、路人、遥远、不应人）（开火车读） （3）把生字、词语送回家，你还有信心读准他们的字音吗？抽学生读句子，正音。 （4）齐读古诗。 过渡：孩子们真能干，在这么短的时间里不但把字音读准了，还把句子读通顺了。真不简单！ 四、朗读古诗，借助插图感受诗意，学习两个同音字“应、映” 1、再读读诗歌，借助插图，看看能读懂什么，将不懂的词句做上记号。 2、学生自由质疑：大家通过图文对照读，还有不明白的地方提出来。 3、（前两句诗）边读诗句边看图理解并学习生字“映”。 （1）看图理解“蓬头、稚子、垂纶”：头发散乱的小孩学钓鱼。 （2）谁来读这一句？一个不愿意梳理头发的孩子来学钓鱼，说明兴趣很大，怎样读？再读（把字音读准）。 （3）小孩是怎样坐在河边学钓鱼的？ （侧坐）用身体语言理解“侧坐”。 看图理解“草映身”，茂盛的草遮挡了小男孩的身体。“映”是生字，读，正音，强调后鼻音。给“映”找朋友并读词语：倒映、放映、映照、映山红。 用“倒映”说句话，并读句子：①月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。②星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。 怎样记？书空。师范写“映”，生描红，临摹。 （4）小孩是怎样坐在河边学钓鱼的？连起来说一说。 （5）谁来读这句？边读边看图，边想象诗中的情景。抽生读—正音—齐读。 4、（后两句诗）边读诗句边看图并学习生字“应”。 （1）谁来读这两句？ （2）看着诗句问：当小男孩正在专心钓鱼的时候，路人走来向他大声提问，小男孩是怎么做的？看插图，看诗句。“遥招手”，“不应人”。遥是“远”的意思。应”是什么意思？（答应、理睬）“应”是生字，与“映”同音，读，正音。 给“应”找朋友并读词：对应、反应、应答、应用题。（“应”是多音字，组词：应该、应当） “应”什么结构，怎样记？书空。师范写“应”，生描红、临摹。 （3）小男孩为什么不答应过路人？小孩既怕老伯伯的脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己的回答声把鱼吓跑 （4）男女赛读3、4句，齐读。 2 西师版语文第三册《小儿垂钓》教案 师小结：小孩既怕老伯伯的脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己的回答声把鱼吓跑，他一门心思用在了钓鱼上，你觉得他是一个怎样的孩子？（钓鱼很专心） （6）指导学生看图朗读这两句，读出小男孩专心致志学钓鱼的样子来。 5、指导有感情朗读古诗。 （1）再读古诗：让我们来夸一夸这个孩子吧！这真是一个可爱的孩子，读一、二句诗。 （2）这真是一个注意力集中、全神贯注的孩子。读三、四句诗。 （3）读全诗。 五、指导背诵 （1）看图片：这孩子初学钓鱼多么认真、多么专心致志啊！让我们带着感情背诵这首诗好吗？ （2）一边想画面一边背。 六、识记字形，指导书写，感受汉字的形体美（应、映、钓、路、遥、侧、） 1、分析识记字形：课文还有三个生字（遥、路、侧），让我们来记住它们吧。 一读：出示三个生字，正确地读出拼音、笔顺来。 二看：观察生字的字形。强调左右结构的字有四步：一看高矮，二看宽窄，三看穿插，四看压线。 三说：这三个生字娃娃各有各的样子，你对哪个生字娃娃的印象最深刻？是怎么记的？说给大家听听。 扩词：哪些孩子愿意帮其中的生字娃娃找好朋友？ 四写：指导写字，观察田字格里的字描描写写，重点指导 “遥”：半包围结构，先写里边部分，撇、点、点、撇，撇、横、横、竖、竖折、竖，再写走之底。 2、学生描红，教师巡视，相机辅导，表扬书写漂亮和姿势正确的孩子。 七、总结：今天我们学习了胡令能的古诗《小儿垂钓》，大家知道了古诗的意思可以借助课文的插图来理解，古诗中一个字的意思可以用几个字来表达。你们回家后可以试着用这种方法去理解古诗吧。 板书设计： 18、小儿垂钓 蓬头稚子学垂纶， 样子 侧坐莓苔草映身。 姿势 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 神态 表现专心致志 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/acc6e6ebaa00b52acfc7ca33.html