中班科学活动：万花筒的秘密 活动目标： 1、在拆拆玩玩万花筒的过程中激发探索万花筒的兴趣，学习拆分及组装万花筒的方法。 2、探索多面镜子的反射现象，初步了解万花筒成像的原理。 活动准备： 1、雪花片、平面镜两个。 2、大记录表一份。 3、万花筒、操作框人手一只。 4、万花筒的组装步骤图一份。 5、两个黑板、磁铁若干。 活动过程： 一、教师引题，幼儿回忆夹角成像现象。 昨天我们小朋友用两面镜子和一片雪花片做游戏，你发现了什么秘密。 教师小结：镜子的夹角大，成像的数量少；镜子夹角小，成像数量多。 二、自由玩万花筒，提出质疑。 老师给大家带来了一样好玩的玩具万花筒，请你们四人一组去玩一玩，互相交换看一看里面的秘密。 1、幼儿自由玩万花筒，交换玩万花筒，教师引导幼儿细致第 1 页 / 共 3 页 观察万花筒中的影像的不同。 2、幼儿交流。 你在万花筒中看到了什么？ 四个万花筒里面一样吗？有什么不一样？ 为什么有的万花筒中有很多图案，有的万花筒中却看不到很多图案？ 你怎么才能知道万花筒的秘密？ 三、拆万花筒，了解万花筒成像的原因。 让我们一起动手试试拆开万花筒吧，看看里面到底装着什么东西。 1、观察万花筒的组成部分 提问：你拆开万花筒里看到了里面有什么？ 你的万花筒里有几面镜子？ 除了镜子还有什么？ 拆开万花筒发现里面的东西和别人一样多吗？ 一样多的配件为什么看到的图案不一样，有的多，有的少呢？ 四、幼儿探索多面镜子的反射现象。 1、三面镜子如何摆放才能让珠子变成许多图案呢？ 2、出示万花筒的组装步骤图，让幼儿自己学习组装方法。 提问：你能看懂吗？有没有看不懂的地方？ 2、幼儿自由探索组装万花筒。 第 2 页 / 共 3 页 3、幼儿交流：教师记录大记录表，引导幼儿探索镜子摆放的位置与成像多少的关系。 4小结：万花筒就是利用三面平面镜做成三菱镜，让少量的珠子变出许多漂亮的图案。 四、幼儿组装好万花筒，再次感受多面镜成像。 1、请幼儿把拆开的万花筒重新组装好。 2、教师利用组装步骤图帮助有困难的幼儿解决问题，完成组装任务。 3、请幼儿和客人老师一起欣赏万花筒漂亮的图案。 自我反思：1、教学活动时间有点拖时，中班控制在30分钟。2、活动中目标基本达成。3、教师的语言有些唠叨，有些要求可以课前铺垫。师幼互动融洽，教师的随机教育比较灵活。 第 3 页 / 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/acd23adacbd376eeaeaad1f34693daef5ff7135e.html