人教版五年级下册数学 《单式折线统计图》教学设计 秦开二中 郭冬霞 《单式折线统计图》教学设计 一、教材分析 《折线统计图》一课是义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了统计观念的基础上，又一次认识一种新的统计图——单式折线统计图，单式折线统计图的特点除了可以表示一个数量的多少之外，最主要的作用是表示一个数量的增减变化情况。 二、教学目标 1、认识折线统计图，并知道其特征。 2、能从折线统计图中发现数学问题，同时能够依据数据变化的特征进行合理的推测。 3、通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用。 三、教学重点 认识折线统计图，绘制折线统计图 。让学生明确如何看统计图——基本的最多、最少，及折线统计图特有的变化等。 四、教学难点 能根据统计图数据的变化特征进行一些合理的推测，渗透分析、推理的知识。 五、教法 谈话法、演示法、练习法、小组合作等教学方法。 六、学法 引导学生关注身边的数学，使学生体会到观察、概括、想象、迁移等数学学习方法，培养学生学习的主动性和积极性。 七、教学流程 （一）激发兴趣，复习导入 激趣 1、师：同学们，你们喜欢机器人吗？随着科技的进步，机器人在生活中的应用也越来越广泛。瞧，老师给你们带来了什么？ （常见的扫地机器人、搬运机器人、跳舞机器人、从事生产作业的机器人、转魔方机器人等等。）【让学生意识到“振兴科技才能强国”。】 复习 2、师：这幅图是我国的青少年正在进行机器人大赛，他们在用自己研制的机器人竞技。如果想了解近几年机器人大赛参赛队伍每年有多少支的情况我们就要先去干什么？（调查统计） 3、师：这是我们收集到的从2006年至2012年参赛队伍多少的数据，从统计表中了解到哪些信息？ 4、怎样更加直观形象表示统计表中的数据？有什么好办法？（绘制条形统计图）这是我们学过的条形统计图，它与统计表相比，有什么优势呢？（能清楚地看出数量的多少，谁多谁少一目了然） 绘制条形统计图要先写什么？（标题、时间）然后根据数据的特点设计横纵轴，横轴表示什么？（统计的项目）纵轴表示什么？（统计的数据）这里的符号表示什么？（省略）省略掉的是多少支到多少支？（0-389）390支开始后每一格表示几支?（10支） 导入 5、伸手比划一下这七年参赛队伍数量变化情况，出示比划出来的路线。 师：像这样的统计图你都在哪儿见过？（心电图气温变化，金融市场股票分析销售情况等等。） 6、师：根据这些统计图进行分析，可以得到有用的信息，比如及时关注气温增减衣服等等，像这样只统计一组数据的统计图，叫作单式折线统计图。（板书课题） （二）合作探究，认识特征 1、小组讨论:对比条形统计图与折线统计图，找出相同和不同点。（引导学生说出点和线的特征） 2、交流学习： 师：了解单式折线统计图特征，我们再来一起分析一下这张折线统计图(分析、判断、预测)在折线的变化趋势分析中找出三种不同走向的线的特征。 3、练习：根据数据选择绘制条形统计图还是折线统计图。 （三）动手绘制、总结画法 1、绘制书上做一做的身高图 师：你能根据绘制条形统计图的步骤试着画一下折线统计图吗？ 学生尝试绘制 2、师生总结画法(写标题、时间；确定横纵轴；描点标数连线) 师：其实画法并不难，需要细心别丢数据，重要是会分析，更好地发挥条形统计图的作用。 3、质疑 （四）巩固运用、分析预测 1、当小裁判 2、填空题：自行车图（弄清休息时间是一条平线段，走路时是斜线段） 3、解说员：体温变化图。 4、羊绒衫、衬衫销量图混淆了，你能辨别出哪一幅图是什么吗？ 5、看图分析甲乙员工谁的工资高 6、奥运金牌榜的分析和预测 （五）全课小结、布置作业 小结:你今天学会了什么？有什么收获？ 作业： 1、p108，1，2，3 2、回去百度折线统计图的相关知识 板书设计 单式折线统计图 特点：点-清楚表示数量多少 上升-增长 线-反应数量增减变化情况 下降-减少 平线-不变 画法：描点-标数-连线 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/acf041d2935f804d2b160b4e767f5acfa0c7837d.html