如何写好课后小结 事实上，教师在教完一节课后，对教学过程的设计和实施实行回顾、总结，将经验和教训记录在教案上，作为完善教案，改进教学效果，总结经验和探索规律的依据（即课后小结）是非常必要的。 如何写好课后小结？课后小结应主要记些什么？ 1、记成功之举。将教学过程中达到预先设计目的的、引起教学共振效应的做法（如一些形象贴切的比喻、借喻，巧妙的新课导入，留有悬念的结束语，激活思维的提问等），课堂教学中临时应变得当的措施，例题、习题简洁明快的解法，层次清晰、条理分明的板书，某种数学思想使用的过程或教育学，心理学中一些原理使用的体会，教法上的创新等等，记录下来，目的是供以后教学参考使用，并在此基础上持续的改进、完善、推陈出新。 2、记失败之处。即使是成功的课堂教学，也难免有疏漏失误之处，把这些课堂教学过程中的“败笔”，如失败的演示实验，处理不当的教学重点和难点，安排不妥的教学内容，步骤复杂的解题过程，难以欠妥的例习题配置，因为某种原因挫伤了学生学习的积极性等记录下来，并对这些原因作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后在教学应吸取的教训。 3、记教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，问题情境的创设，师生思维发展及情感交流的融洽，往往会因一些偶发事件突然产生灵感。这些“智慧的火花”常常“突如其来，不由自主”，突不过去，若不即时利用教学后记去捕捉，便会稍纵即逝，令人遗憾。 4、记学生见解。课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“智慧的火花”闪烁，教师应充分肯定学生在课堂上提出的一些独到见解，值得引起思考的新思路、新方法。这样不但使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和鼓励。 5、记再教设计。一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识上有什么发现，教学组织方面有何新招，课程的重点、难点有无突破，启发是否得当，训练是否到位，等等，即时记下这些得与失，并实行必要的归类与取舍，考虑一下再教这个部分内容时应如何实行改进，即写“再教设计”，这样能够扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提升到一个新的境界、新的高度。 总来说之，写教学后记贵在即时，贵在坚持，贵在执着的追求，一有所得，即时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有所得，必有成效。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ad9f08dc971ea76e58fafab069dc5022aaea46db.html