为理想的教育砥砺前行 作者：于景力 来源：《教育家》 2017年第43期 假期里读了朱永新先生的《新教育之梦》，书中生动地描述了作者的教育理想，分别从德育、智育、体育、美育、劳动技术教育、学校、教师、校长、学生、父母等十个方面娓娓道来。下面我结合自己的理解，就“理想的教师”这部分谈一谈感受和收获。 成为理想教师的要求很多，标准不一。但我认为最重要、最关键的还是师德。所谓“教师大计，师德为本”。而师德的最高境界就是“爱满天下”，也就是说好老师是以“爱”为前提的。教师有对教育事业的爱，才会有自己的教育理想，教师心中有了“爱”才会有对学生的尊重、理解和宽容，只有爱才能赢得爱，你爱学生，学生也才会爱你，和谐的师生关系才能达成，美好的教学愿景才会实现。 在此理念的指导下，内蒙古赤峰市阿旗天山第六中学（ 以下简称“天山六中”）积极倡导尊重、理解、激励式的教育，做用真爱和真知为学生幸福人生奠基的教育。我们要让每个孩子走在一个充满尊重、充满理解、充满激励的成长世界里。老师们要懂得每一株树木都有自己的花期，要尊重每个学生的生命特质，充分挖掘每个学生的生命潜能，让他们在春暖花开时开枝散叶，让他们在自己的花季里怒放生命，积极引导学生相信自己，鼓励自己，超越自己，最终培养出品行端正、才智多元、身心健康的有用人才。 爱的另一要素是赏识教育。教育是一种艺术，懂得最近距离的教育才是最有效的教育，而欣赏和交流则能拉近心与心的距离。赏识能唤起心灵的共鸣，赏识能迸发出希望的火花，赏识能把自信留在心底，赏识能激起奋进的力量。如果学校是充满蓬勃生命力的大树，那么生活在其中的每一名学生，就是一片片翠绿欲滴的叶子，在灿烂的阳光下散发着生命的光辉。我们要发掘他们身上的闪光点，变“食指教育”为“拇指教育”，使学生在教师和家长赏识的目光下快乐健康成长。 学生最不满意在课堂上和办公室里用两种声音说话的教师，最不满意用那些拿连自己也不相信的东西来征服学生的教师，最不满意那种盛气凌人、以教育者自居的教师。他们欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话。天山六中作为一所农村寄宿制初级中学，教师面对的是充满求知欲望、对老师有着无限信任的孩子，即使有的孩子学习习惯没有很好地养成，学习成绩不太理想，甚至有个别学生行为习惯也不大令老师满意，但因为他们是孩子，是我们的学生，我们就没有理由也没有资格去伤害他们，我们唯一能做的就是和他们进行平等的沟通，尝试着走进他们的心灵和他们对话。 在我们平时的教育中，老师们虽然也或多或少地接受了“赏识成功教育”，但观念还未能真正转变，有些老师还是以成绩来衡量学生，很少去发现和挖掘学生（ 特别是后进学生）身上的闪光点，那是一种怎样可怕的教育！作为老师不能以一个成绩的标准来看待学生，相反，我们要淡化成绩，这淡化成绩当然不是说我们不要追求好的成绩。对于优秀生，我们要注重培养他们严谨认真的治学态度，培养他们博览群书的良好习惯，培养他们善于合作、不断超越自我的精神，而不是拘泥于分数。对于“后进学生”，我们更要淡化“分数”对他们心灵的摧残，我们要适当放低对他们的要求标准，真正做到因材施教，分层对待。我们更要注重培养他们对自己不自暴自弃的自信心，培养他们端端正正的学习态度，培养他们为追求理想而不懈努力的精神与毅力。这些是我们作为一个理想教师应该追求的。 雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。教师的职业伟大而崇高，通过阅读朱永新先生的《新教育之梦》，我会对“怎样做一名理想的教师”有一个更深层的认识，也会对自己提出更高的要求。“十年树木，百年树人。”踏上三尺讲台，我们责无旁贷，那就让我们在艰巨而漫长的育人之旅中努力成长为理想的教师，并为实现理想的教育砥砺前行。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/adbdbcd0e0bd960590c69ec3d5bbfd0a7856d51e.html