龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 智能语音学习机器人设计 作者： 来源：《江苏科技报·E教中国》2018年第09期 设计依据 当下是一个“程序驱动”数字化工具渗透到人们生活、学习和工作等方方面面的时代，信息技术成为重构社会生产关系和生产力的关键技术，引发人工智能的迅猛发展。本项目希望通过智能语音学习机器人的设计与制作，让学生体验人工智能的魅力，理解人工智能的内涵及意义，培养学生合作、创新、计算思维等核心素养。 课例特色 本项目经历项目框架设计—外形设计—硬件搭建—软件配置—调试展示，最终制作出一个学生自己喜欢的智能语音学习机器人。项目的综合性很强，需要利用3D设计软件和3D打印机设计并制作产品外壳及底板，这需要美术、科学、数学、信息技术学科的相关知识；同时还要运用Arduino Uno主控板、语音识别模块、舵机等设计出语音对话功能和语音控制功能，让学生体会深度学习的意义，这需要数学、信息技术学科的知识和技能。 整个活动采用项目化学习方式，体现创客教育和STEAM教育的精髓，让学生在项目过程中提高动手能力、动脑能力和创新能力，培养其合作意识，努力提升其信息技术核心素养。 内容呈现 一、创意来源 人工智能已经来临，你心目中的人工智能是什么？你觉得人工智能的特征是什么？你想拥有的人工智能设备是什么样的？学生通过思考讨论得出：拥有独特外形，可以跟它对话，可以控制它的行动，可以让它成为自己学习的伙伴…… 教师归纳总结：这就是一款智能语音学习机器人，想不想亲手制作出来？这样学生的学习制作兴趣和动力被激发，从而愿意投入精力去体会、领略人工智能的魅力和乐趣。 二、框架及特征规划 智能语音学习机器人的设计和制作是一个典型的将科学、技术、工程、数学、艺术等学科综合运用的STEAM课程。教师引导学生讨论得出，这个项目可分为外在框架和内在框架两部分：外在框架包含机器人的外形和底板设置；内在框架包含硬件搭配和软件配置。在框架分析后，总结出机器人所具有的特征：1.拥有自己喜欢的外形——小黄人；2.可以语音对话；3.可以语音控制行走；4.具有学习功能。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ade7b08f591b6bd97f192279168884868762b8c5.html