帮助残疾人 教学目标：围绕一个意思将图片的内容表达清晰 教学重点：1.在说的基础上，将图片写一写。 2.加上人物的动作 语言描写 教学难点：写清楚一个意思。 德育目标：让学生懂得关爱需要帮助的人 一：导入 导盲犬带行人过马路的照片，引起学生的思考和关注。 师：你们从中看到什么？ 生：„„ 师：如果没有导盲犬，盲人该怎么办？ 生：„„ 二：教授 观看视频——路人扶盲人过马路 思考讨论下面这些问题： 看完后，你有什么感想？ 这些帮助盲人过马路的人，你想对他们说什么？ 如果你遇到需要帮助的人，会怎么做？ 学生讨论：将班级上的小学生分组，进行讨论。 师：我们的小朋友都很有助人为乐的意识，下面这段视频中，你观察到了什么？ 游戏，模拟盲人过马路的场景 将其中一位小朋友蒙上眼睛，给予道具——手杖。在过道上设置障碍物模拟马路上可能遇到的一些危险，要求在指定时间到达马路对面。 第二次，再增加一位好心路人的帮助。 师：这次游戏中，你感受到了什么？扮演盲人的同学想说什么？ 生：„„ 三：练习 师：下面这个小朋友也遇到了需要他帮助的人。（ppt 看图写话 他在日记上这样写的：今天过马路，遇到一位叔叔，我扶着他过了马路。 同学们，你们觉得他说完整、说清楚了吗？ 生：„„ 师：为什么会出现这样的情况？就是他没有把把这幅图片的意思表达清楚，怎么才能把图上的意思表达清楚呢？我们要——围绕着一个意思说话。 我们通过几个问题把一幅图片说清楚。 小结：围绕一个说话 （1） 事情：首先拿到一幅图片的时候我们要从整体上去看这一幅图片，看看这一幅图片说了一件什么事情。 （2） 谁：看看图上都有谁？他们在干什么？ （3） 时间和地点：这件事情发生在什么时间？地点又是在哪里？ （4） 怎么发生的：联系自己的生活经历，想一想为什么会发生这样的事情呢？把事情的经过写完整。 （5） 结果：最后想想事情的结果是怎么样的？ 大家都知道怎么围绕一个意思去讲了吧！那谁来跟老师说说这幅图片说了一件什么事情？ 师：图上都有谁？（让学生给小男孩取名字 生：„„ 师：他在干什么？谁能具体地说说 （主要观察： 仔细观察盲人的穿着打扮和手脚的动作。 小朋友手上的动作。 生：„„ 师：同学们从图上看这是发生在什么时间的？地点在哪里？ 生：„„ 师：同学们，你们生活中会不会遇到这样的事情。谁能跟老师说一说，为什么会发生这样的事情呢？ 主要联想： 联想他是在什么情况下遇到盲人的？ 期初他知道这是盲人吗？后来通过盲人的什么动作知道的？ 盲人和小男孩分别会说什么话呢? 盲人和小朋友脸上的表情。 生：„„ 师：看了这幅图片，谁能告诉老师，结果会怎么样？ 生：„„ 作文思路引导： 开头：四素句开头 过程： 盲人走路时的样子，小男孩看了怎么想？怎么做？ 结尾：一句话结尾 拓展与思考 中国式过马路的视频，需要学生回家和家长分享讨论。 下水文 星期天早晨,万里无云,小华做完作业,高高兴兴地去公园玩。 小华走在马路上,看见一位叔叔在前面艰难地走着。这位叔叔戴着墨镜,左手拄着一根棍子，他每走一步，就用棍子轻轻地敲打几下地面。 小华觉得很好奇,他看呀看,终于明白了,原来这位叔叔是盲人,左手上拄着的棍子就是探路棍。 小华想：马路上有那么多汽车,盲人叔叔一个人过马路可真危险呀!于是,小华连忙跑上去,拉着叔叔的手,小心翼翼地陪他过了马路。 盲人叔叔高兴地直夸：“这是谁家的孩子?那么懂事呀！” 小华的心里别提有多高兴了! 1. 你们从中看到什么？ 2. 如果没有导盲犬，盲人该怎么办？ 3. 看完后，你有什么感想？ 4. 这些帮助盲人过马路的人，你想对他们说什么？ 5. 如果你遇到需要帮助的人，会怎么做？ 6. 你们觉得他说完整、说清楚了吗？ 7. 看看图上都有谁？ 8. 他们在干什么？ 9. 这件事情发生在什么时间？ 10. 地点又是在哪里？ 11. 联系自己的生活经历，想一想为什么会发生这样的事情呢？ 12. 最后想想事情的结果是怎么样的？ 13. 期初他知道这是盲人吗？ 14. 后来通过盲人的什么动作知道的？ 15. 盲人和小男孩分别会说什么话呢? 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/adeda5ef90c69ec3d4bb753f.html