德育的读后感（精选范文） 暑假里，我和妈妈到杭州图书馆，读了《小学生德育故事》中的《王羲之与墨池》一文，对书法家的成材之路有了进一步的了解。 王羲之是东晋人，他创造了一种漂亮流利的书法，他书写的《兰亭集序》为书家所敬仰，被称作“天下第一行书”，他还被尊称为“书圣”。王羲之7岁开始练字，他家门口有一个水池，每天练完字之后就到池边去涮毛笔，长年累月，他家门口那个水池的水也变成黑色的了。后人把那个水池称为“墨池”。 读了这则故事，我深有体会。我8岁练书法，虽然我家无大院、也无水池，但我有大笔、大纸、大墨，胸中还有大志。为了练好基本功，我不知付出多少辛勤的汗水。记得8岁的一天晚上，由于我年幼领悟能力不够，手不听使唤，“江山千里”四字怎么也写不好，不是“山”太胖，就是“千”太瘦。妈妈告诉我：“王羲之写一点学了三年。”于是我用冷水擦把脸，打起精神，重新写起来。一遍，两遍，三遍，反反复复。当我写好时，已经是十二点了。这几年来，我的双休日都比别人少玩两个小时，我利用课余时间刻苦临帖，学习前人的长处。功夫不负有心人，在老师的教导下，在妈妈的鼓励和自己的勤学苦练下，我的书法作品在连续几届庆元旦书画比赛中荣获二等奖。上半年，我的书法考级达到了七级，还获得“小书法家”荣誉称号。 虽然我的字还没有别人写得好，但我深知“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。我要以老一辈书法家为榜样，刻苦学习，争取更好的成绩。 一、学习观点 德育在职业学校占据着重要的位置，在职业学校教育中也十分的重要。在某种程度上来说与学生以及学生的文化水平，认知经验等有着一定的关系。中学阶段的学生正是个性张扬的时候，有着自己的思想和信念。正如心理学教育学中所提到的，这个阶段的学生个性偏颇大，可塑性也极强，但是中学生的思想仍旧属于不成熟阶段稍有不慎就会形成不良习性，而且一旦形成很难转变。对于职业学校的学生来说，他们的思想更加独立，并且逆反心理很强，德育教育也就随之变得更为重要了。德育教育做得好，学生自然会产生相对之前更为成熟，理智的想法。德育教育尤其需要学校，家庭，和社会的相互合作，帮助中职学生养成良好习性，树立人生的目标。把德育融入课堂中来能够帮助教师抓好学生的科学文化素质的培养和思想道德的提高，从而使学生成为德才兼备的合格人才，以适应社 1 会的要求。 二、联系实际 德育工作者们提出了德育教学的渗透，既要符合学生的年龄特点和知识水平，更要符合学生的心理。任何学科的教学都应从研究学生的心理着眼，从创设学生学习的最佳心理状态入手，才能收到符合学生实际的教学效果。德育教育越来越受到学校的重视，尤其是在当今社会形式的要求下。我校一直以来都以德育为特色来发展学校建设和学生发展工作，已近取得了显著的成绩，推动了教育和谐、稳定的发展以及人才的培养。从我校的办学宗旨中明显的体现出来：“先学做人，再学技艺，有教无类，特色发展”。在这个宗旨的引导下我校确立了一系列校规以有效的实施德育目标管理，将学生培养成为既有一定的专业知识，又具备一定的专业技能，做到德、智、体、美、劳全面发展。目前，我校已为社会培养了大量的优秀人才，而且已成为德育示范学校，接受了各个学校的来访，为德育教学的倡导做出了一定的推动作用。 三、努力方向 针对中职学校德育工作的实践与开展，我们应根据理论联系实际，从根本出发，从学生，学校以及教育的需要出发，结合学生在不同时期所体现的特点，有针对性的开展德育工作，加强对学生对德育工作的理解和教育，引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的奋斗目标和发展方向，为自己的目标，为社会和未来做贡献。许多学校的德育工作以及活动都体现在表层，未能深入学生的内部。因而接近学生，体会学生，体验学生的盛会对学生也最为了解。亲听学生的真实想法，是学校德育工作的重要环节。充分利用社会资源，将学校德育和社会教育紧密结合起来，弘扬了中华民族的传统美德，又增强了学生的实践能力，激发了他们努力学习的使命感和责任感。学生在帮助他人、了解社会的过程中，也教育和丰富了自己。 许多实践都证明了德育只有直面生活，理论联系实际，才能收到良好的效果。 多年从事德育研究工作。文章中作者遵循和谐、民主、人性的教育原则，《我说德育》作者孙学策是国著名的德育教育专家。从多角度谈到新形势下的德育教育。作为德育教育较前沿的班主任，读了此书收获良多。 一、班主任要有“金子观”摆位 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/aece6927497302768e9951e79b89680203d86b35.html