对联趣谈 王承英 指导思想： 语文来自于生活，生活处处有语文。让学生在品味生活的快乐中学习语文，提高语文素养。 活动目的： 1．让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花异草。 2．丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。 3．激发学习语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力。 活动准备： 向学生推荐一些谈对联的书籍和文章，并要求学生摘录一些对联故事、知识，收集精彩的对联，准备课内交流。 活动过程： 一．导入 泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化遗产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。今天，让我们一道漫游语文世界，在这人类文化大观园中饱览独特风景线——对联趣谈。对联是汉语语言独特的艺术形式，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。 古人学语文，很重要的内容就是学对联。古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。 二．对联故事掠影 一日，寇准与友同游，乘兴出对曰：水底月为天上月。从无以相对。杨大年刚好赶到，答道：眼中人是面前人。众皆喝彩。 刘贡父善属对。王安石出对试之：三代夏商周。刘对道：四诗风雅颂。王安石夸其对句：真乃天造地设。 新婚之夜，苏小妹欲试新郎秦少游之才，将秦拒之门外并出对曰：闭门推出窗前月。秦少游左思右想不得其对，徘徊长廓。苏东坡见状，虽替妹夫焦急，却又不便代劳。突然，他灵机一动，拾起一块石头，投进盛满清水的花缸里。秦少游听到“卟通”一声，顿时领悟，脱口而出：投石冲破水底天。苏小妹闻声大喜，急忙迎进新郎。 唐伯虎同祝枝山因事到乡村，看到家夫车水。祝出对曰：水车车水，水随车，车停水止。唐对道：风扇扇风，风出扇，扇动风生。祝唐之对实属巧妙，传诵一时。 我们所熟悉的清朝国学大师纪晓岚，他不仅学士渊博，才高八斗，而且思维敏捷，伶牙俐齿，享有“铁嘴铜牙”的美誉。同时，他也是一位对联圣手，在对联百花园里留下了许多佳话。 有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句上联：两碟豆; 纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联：一瓯油。（你觉得纪晓岚对得如何？） 乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：“我说的是——两蝶斗”。 （如果你是纪晓岚，你会如何对下联呢？我们来看看纪晓岚的下联，你觉得怎样？） 纪晓岚随即说: “我说的是—— 一鸥游”。 乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字： 林间两蝶斗；（这时，纪晓岚又是怎样对的呢？） 纪晓岚道：水上一鸥游。 乾隆开心大笑。就这样，他们在游玩过程以对对联为乐，充满了情趣。 三、探究对联知识 1．讨论对联的特点。 从以上对联故事中，你发现对联有什么特点呢？四人小组讨论。 2．师生互动，归纳小结： 对联的三个基本特点。 A．字数要对，就是要求两个句子的字数相等，配好成对。 B．对仗工整，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词。 C．讲究字的四声，讲究音韵，有抑扬顿挫之美。 四、学生合作，交流 1．登台一展风采：让学生交流课前收集好的有趣的对联故事。 2．对对子擂台赛：搜集名诗名文中名联，由一组出上句，另一组对下句。（可从以学过的诗文中搜集。） 五、课堂实战演练对对联 欣赏了这么多有趣的故事，大家是否跃跃欲试？那就让我们一起来实战演练一次吧。 1．老师这儿有几副上联，请大家对对下联。 蚕吐丝——（蜂酿蜜） 辞旧岁——（迎新年） 识时机——（顾大局） 画饼充饥——（望梅止渴） 行千里路——（读万卷书） 福如东海阔——（寿比南山高） 处处春光好——（家家气象新） 2．个人或小组出对，同学应对。 3．这里还有不完整的几副对联，请大家帮忙对一对。 （1）填写缺字联： 活到老，学到老，老不服老。 画亦精，字亦精，（精）（益）（求）（精）。 （2）猜数字联： 快过年了，家家户户都忙着贴对联，一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了 横批：南北 ——没有东西 上联：二三四五 ——缺一（衣） 下联：六七八九 ——少十（食） 你知道这副对联含着的意思吗？ （3）东晋书法家王羲之书法盖世，为世人所景仰，他写的对联刚一贴出，即被人趁夜揭走。这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b0061b65a6c30c2259019e85.html