2014年武汉市调考作文分析 一、作文评价之标准 从“内容”和“表达”两个方面来评价。 “内容”分为四个层次。一类文：切合题意，主旨鲜明，材料典型。二类文：符合题意，主旨明确，材料较典型。三类文：对题意的理解不充分，主旨含混，材料缺乏典型性。四类文：对题意理解不准确，主旨不清，材料混乱。 “表达”分为三个层次。“优秀”： 结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。“合格”： 结构较完整，思路基本清晰（个别语段有游离现象），语言较通顺（允许有少量错别字或病句），字迹较清晰。“不合格”： 结构不清，思路混乱，语言不通（有大量错别字和病句），严重影响语意的表达。 二、调考作文题分析 1、【元月调考】 请以“我的阅读故事”或“我所理解的阅读”为题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。 ●审题： 本次作文两个题目有一个共同的语意核心——“阅读”，两文都应围绕“阅读的内涵和意义”来展开，即表达“通过阅读来吸纳有价值的内容，从而改变人的精神世界”这一题意。《我的阅读故事》可以用“我”的一个或多个故事来表达，《我所理解的阅读》可以直接表达自己的认识，同时，可以辅以自己或他人的一些事例来支撑。 ●一类作文之标准: ①内容上要求： 通过叙述自己阅读经历（记叙文），或者通过谈论对“阅读”的理解（议论文），突出阅读改变人的精神世界的过程和意义。有关“阅读”的故事要能明确地展示阅读的实质及过程；对“阅读”的理解要能扣住其实质作深入的思考。 ②表达上要求： 结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。 2、【四月调考】阅读下面材料，然后作文。（50分） 一天，国王去花园散心。令他惊异的是，所有树木和花草竟全倒伏在地上，气息奄奄。 国王连忙向植物们询问原因。松树告诉他：“我无法长得像橡树一样高，不想活了。” 橡树说：“我不能像葡萄一样结出果实，还活个什么劲儿！” 葡萄叹息着：“我不能像玫瑰一样开花！” 玫瑰哀哀哭道：“我怎么都没办法长得如橡树高大！” 这时，国王发现一株草莓，它的叶子鲜亮、翠绿，白色的花朵繁密、茂盛，鲜红的果实，圆润诱人。 不等国王询问，草莓就开口了:“我知道我没有玫瑰那么美的花朵，我甚至都没有玫瑰长得高，但我有甜蜜可口的果实啊！” 生活在社会这一大家庭中，我们难免会相互比一比，如何比却大有学问。 请以“比”为题，自选文体，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。 ● 审题： 1 材料是一则寓言故事。花园里的其他植物用别人的长处比自己的短处而垂头丧气，草莓在“比”中寻找自己的长处，获取成长的动力，让自己蓬勃发展。同为“比”的行为，却因比较的方式方法不同，造成两种不同的人生状态。材料的结束语引导考生思考“比”的“学问”，这正是做文章的空间。 题目为“比”，孤立一个“比”字，可以包罗众多“比”的现象。然而，因为有了上面材料的提示和限制，对这里的“比”应该理解为：在“比”中真正认清自己，了解自己的特点和长处，从而更好地成长发展，而不能在盲目的“比”中迷失自己，进而放弃自己的成长和发展。 ●一类作文之标准: ①内容上要求： 能通过叙述“比”的具体经历，或者通过谈论对“比”的真实理解，突出在“比”中不盲目，不速失，认清自身的特点和长处，从而，更好地成长和发展。有关“比”的故事能清晰地展示其合理性，对“比”的“学问”的分析能全面地阐释题意。 ②表达上要求： 结构完整，文脉杨通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。 内容和表达的某方面较突出的可给满分。 3、【五月调考】 请先将下面这个题目补充完整，然后自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章，文中不要出现自己的姓名和校名。 《_______去哪儿了?》 ● 审题： 本次作文题目为半命题作文，在横线上可以填写“友谊、真诚、自律、激情、责任感、想象力、创造力、妈妈的美丽、真正的书籍……”等，通过写“_____去哪儿了”的现象及其给人们带来的感慨或困惑。无论是记叙文还是议论文，作文的核心内容应该是“_____去哪儿了”带来的思考。 评判文章不在学生选择填写的内容上区分，而在学生阐发选择这项事物来写的意义上区分。 ●一类作文之标准: ①内容上要求： 能通过叙述发现“_____去哪儿了”的过程及其意义，或者通过谈论对“_____去哪儿了”的现象的思考，突出在“_____去哪儿了”现象中所反映的社会问题或时代特征。有关“_____去哪儿了”的故事能清晰地展示其合理性，对“_____去哪儿了”的分析能切中要害，由表及里。 ②表达上要求： 结构完整，文脉畅通，语言通顺（允许有极少错别字或病句），字迹清晰。 内容和表达的某方面较突出的可给满分。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b40ffb58b4daa58da0114aa6.html