语文园地四 《“的地得”的使用方法》 教学目标：帮助小学中段的学生对“的、地、得”进行准确区分,并能掌握三者在语言文字中的具体应用规律。 学情分析：小学三年级的学生开始进行正规写作练习,在这一过程中“的、得、的”三个字的用处极多,但也十分容易搞混淆,这是中年级学生写作中的难点。帮助学生清楚三个“de”字的用法十分必要。 重点难点： 教学重点:明确三个“de”的固定搭配 教学难点:了解“de”的使用规律 教学过程（第一学时） 教学活动 活动1 【导入】一、情境导入，激发兴趣 同学们好!今天,我们将走进一片神奇的魔法森林,它的名字叫“雨炎森林”。这片森林中的每一个动物都聪明绝顶、身怀绝技。 你快看,在森林的深处有一条叫做“芝柿”的河流,芝柿河边住着三个从小一起长大的好朋友:乌鸦,猕猴和小红狐。 乌鸦名叫“白勺的”,是一个收藏家,他的家里摆放着来自世界各地的物品; 猕猴名叫“土也地”,是一位运动员,从小就活泼好动,爱好各种运动,荣获奖牌无数; 小红狐叫“双人得”,是一名主持人能言善辩,,喜欢对人评头论足,嘴巴甜极了。 活动2 【讲授】二、“的、地、得”的联系 乌鸦,猕猴和小红狐,他们三个家庭一直住在芝柿河边,父母之间也都是好朋友, 因此给他们三个起的名字里都有轻声“DE”这个音, 同学们请来跟我念:白勺“的”,土也“地”,双人“得”。 而且呀,“的、地、得”都是结构助词,在句子中都起连接作用。 活动3 【讲授】三、“的、地、得”的区别 虽然乌鸦,猕猴和小红狐的名字里“DE”读音相同,但是他们彼此之间的个性可真是相差甚远。 (一)白勺的:乌鸦白勺的,它平时最喜欢搜集各种各样、稀奇古怪的物件,你看它家里有——五彩的油画,金色的盘子,破烂的图书,华丽的吊灯,还有可爱的熊猫机器人。 同学们注意看,油画、盘子、图书、吊灯、机器人,这些全部都是具体的事物,都是名词,那么表示事物名称的词语前面一般是跟哪一个de? 对了,白勺的。比如:敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、他的妈妈、清清的河水......我们可以把“表示事物名称的词语前面用白勺的”记作“名前白”。 (二)土也地:猕猴土也地,运动员出身的它,特别喜欢运动,一刻也闲不下来,整天——高声地喊、愉快地唱、放肆地跑、开心地笑。 同学们发现了没有?喊、唱、跑、笑全是表示什么的词语呀?没错,它们都是表示动作的词语,叫做动词。那么,表示动作的词语前面跟的是哪一个de? 对了,土也“地”,我们可以记作“动前土”,如:迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、用力地踢、从容不迫地申述、仔细地看...... (三)双人得:小红狐双人得,能说会道,闲的没事就犯主持人的职业病——喜欢对别人评头论足,评价评价这个,说道说道那个。你听,她又在评价别人了:兔子窜得很快,壁虎瘦得皮包骨头,梅花鹿笑得多甜啊,小松鼠把家里扫得真干净…… 大家看,小红狐多会评价人啊,窜得、笑得、扫得,都是什么词语?没错,都是动词;瘦是表示什么的词语?对了,是形容词。可见,双人得一般跟在什么词语的后面?没错,表示动作的词语后面大多数时候跟双人“得”,有少数形容词后面也要跟双人“得”,这个可以记作“形、动后面双人来”,双人“得”后面跟的都是形容事物状态的词语,表示怎么怎么样的,如:走得很快、乐得合不拢嘴、疼得直叫唤、红得发紫、气得双脚直跳、踩得稀烂、理解得十分深刻、大得很...... 总结:现在我们来总结一下三个“DE”的用法:“什么样的东西、怎么样地动、动得怎么样”,用口诀可以记作“名前白,动前土,形、动后面双人来”。 活动4 【练习】四、“的、地、得”的使用练习 好了同学们,现在,你对雨炎森林里的这三位动物朋友有了一个大致了解了吧?知道他们三个de各自的特点了吧?现在,请你帮白勺的、土也地、双人得排排队,把它们安排在的准确位置上。咱们一起来试试吧! (一)练习一:短语 猛烈(的)北风 胜利(地 )到达 服务(得)周到 迅速(地)前进 惨痛(的 )教训 描写(得)生动 真棒!把它们三个的位置都排对了!快看,它们又调皮了,又不知道自己站哪了,聪明的你快来帮帮它们吧! 观察(得)仔细 耐心(地)说服 巨大(的)变化 广泛(地)阅读 感动(得 )流泪 毕生(的)精力 (二)练习二:句子 好了,同学们真聪明,终于帮它们三个在词语中排好了队。不过,这三个小迷糊一来到句子中,就又不知道该如何是好了!请看: 1、蔚蓝色(的)海洋,波涛汹涌,无边无际。 2、向日葵在微风中向我们轻轻(地)点头微笑。 3、小明在海安儿童公园玩(得)很开心。 白勺的、土也地、双人得应该跟哪句话融为一体呢? 4、小鸭子游到鸭妈妈(的)身边,高兴(地)叫起来:“我真的会抓鱼啦,而且抓(得)又快又多!” 这句话里白勺的、土也地、双人得应该站哪呢? 白勺的、土也地、双人得实在是太调皮、太聪明了,它们现在故意站错的队形,要来考考你呢。你可别被它们难倒!快把错误揪出来! 5、找错误: 因为我地作文卷面干净、书写整洁,老师高兴得奖励我一颗星,相信我会表现地更好! 因为我的作文卷面干净、书写整洁,老师高兴地奖励我一颗星,相信我会表现得更好! 小结:能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了! 活动5 【讲授】五、“的、地、得”的补充说明 除了以上的“名前白,动前土,形、动后面双人来”的固定用法以外,“的、地、得”还有以下两种特殊情况,需要同学们加强注意: (一)如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”。 (二)有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”。 结束语:好啦,同学们,今天我们在雨炎森林里认识了三个好朋友,他们三个各自的特点你都记住了吗?“白勺的、土也地、双人得”,“名前白,动前土,形、动后面双人来”,一定要谨记心间哟,正确地使用它们会让你的文章更加精准、流畅。同学们,让我们共同期待在雨炎森林里遇见不同的精彩。期待下次的见面!再见! 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/b5048b51e109581b6bd97f19227916888486b9ae.html